刍议高中历史课堂借助历史故事教学的新思考

历史故事教学的本质目的就是让学生回顾历史、借鉴典故、联系当下、奋斗学习。高中阶段是我国青少年的历史学习和爱国思想教育的关键阶段,其教学任务也是无比艰巨。然而现阶段的高中历史教学同样存在很多误区,通常会使学生产生一种枯燥无趣的学习错觉。那么要改变传统的历史教学模式,提高学生的学习热情,就要我们大胆革新教学传统。借助收集和精选历史故事的悬疑、情景跌宕等特点来吸引学生的注意力,让学生在课堂上保持注意力高度集中,从而提高课堂教学效率。

历史故事教学法在初中历史教学中的应用

根据学生的年龄特征和授课内容,运用历史故事教学能够激发学生的学习兴趣,挖掘历史中蕴含的深刻道理,既能达到授课目的,又加强了历史的教育功能,遵循课改要求,符合历史学科特点。

中学历史教学中运用历史故事教学法存在的问题及其解决策略

文章分析了在中学历史教学中运用历史故事教学法存在的问题,并提出了解决策略,包括历史故事要真实;历史故事教学法的运用要适度,可与其他教学方法结合使用;历史故事的选择要有针对性,要为教学目标而服务;选择的历史故事长短要适中,合理利用教学时间。

以学科核心素养为基础的初中历史故事教学思考与分析

初中历史相对比较简单、浅显，文本教材中以历史故事居多。历史教师要结合初中生的个体特征及历史学科的学习需求，通过历史故事教学培养学生的核心素养，使其具备较强的实践能力及优异的思想品格。本文主要论述初中历史核心素养构成，具体分析以学科核心素养为基础的初中历史故事教学方法，以期提高初中历史教学质量。

高中历史课堂借助历史故事教学的新思考

在现在这个时期,历史已经成了人们心里可能比较乏味的一个学科。对于高中历史的学习,最重要的就是对年代、时间以及地点的记忆。对于高中历史来说,很多事件发生的时间、本质以及地点有的很相近,学生在记忆上可能会记忆得很混杂,会出现记错以及记乱的现象。在对于高中的历史学习上,它的内容很多,在教学方法上比较单调,学生在学习上会感觉到枯燥乏味,学生对于高中历史的学习,不能产生很好的兴趣。还有一部分原因就是受到现在高考上的影响,学生的学习重点都放在了主科学习上,对于历史的学习花费的时间相对较少,所以,高中历史教师应该改善以前的教学方式,使学生提起对高中历史学习的兴趣。

历史故事教学法在初中历史教学中的运用分析

历史教科书中有许多有趣的历史故事,但许多老师很少讲这些历史故事。这就是为什么本文提出了在历 史教学中使用历史故事教学法。我们将主要分析初中历史教学的一些不足,然后讨论如何在历史教学中实施历史教学 方法。

历史故事在初中历史教学中的应用分析

历史故事是历史的重要载体,合理应用历史故事能够有效提高历史教学质量。本文结合实例,就历史故事在初中历史教学中的应用进行分析,并提出一些自己的看法。

借助历史故事提升历史课堂教学实效性

由于受种种因素的影响,高中历史课堂教学的实效性普遍不高,那么如何才能提高课堂效率呢?本文从激发学生历史学习兴趣、提升学生历史综合素养、提高历史课堂教学效率、培养学生爱国情怀四个方面阐述了历史故事在中学历史教学方面的作用。

让故事走进历史课堂

历史课堂本来就应该是生动有趣的，但实际情况是学生往往采用被动接受知识的学习方式，死记硬背。如何调动学生的积极性成为历史教师必须考虑的问题。历史故事对初中历史教学有很大帮助，许多老师在都乐于采用这一方法。它遵循了课改的要求，适合了历史学科的特点，符合初中学生的需求和学习心理。在实际教学中，我也进行了大胆的尝试，力求以不同的方式、方法来利用历史小故事，激发学生的学习主动性与积极性。

高中历史必修中外历史教学方法探究

随着新课程的不断改革,社会上也对学生提出了要具有丰富的历史文化素养的要求。在传统的历史课堂教学,中学生的学习积极性并没有在课堂上得到充分的发挥,导致学生的学习兴趣不高,成绩不好等因素。因此,在实际的历史课堂教学中,教师要加强对于学生的学习能力,课上可采用多样的教学方法来展开教学活动,以此来丰富历史课堂的教学内容,强化历史课堂的趣味性,进而激起学生对于学习历史的热情。本文将围绕高中历史必修中外历史教学方法探究,进而帮助学生去形成一个完整的历史体系,更好地去了解知识。

例谈部编版历史课堂教学中历史小故事的编创和使用心得

部编版七年级历史教材是创新与飞跃。将新版教材与初中历史课程标准有机契合是一种挑战,在众多历史教学手段中,历史故事的引入可以兼顾到七年级学生的学情以及历史课堂的趣味性,引人入胜。本文以自编《秦穿》的历史小故事,铺设历史情境,辅助秦始皇巩固统一的措施的讲解。