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历史课堂教学中如何“激活历史”
1
作者
刘春福
《消费导刊》
2012年第4期168-168,共1页
首先,通过对比,让学生了解历史教学的真正含义,从而培养学生探究历史问题的历史思维能力,并将其内化于自己的实践活动。其次,结合具体授课情况,从探究氛围、探究形式和探究角度三个方面,具体分析历史教学真义,从而让学生真正走...
首先,通过对比,让学生了解历史教学的真正含义,从而培养学生探究历史问题的历史思维能力,并将其内化于自己的实践活动。其次,结合具体授课情况,从探究氛围、探究形式和探究角度三个方面,具体分析历史教学真义,从而让学生真正走进历史,“激活”历史,培养学生各方面能力,提升学生的综合素质。
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关键词
历史教学的含义
大学生
激活
历史
探究
教学
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职称材料
题名
历史课堂教学中如何“激活历史”
1
作者
刘春福
机构
营口大学园
出处
《消费导刊》
2012年第4期168-168,共1页
文摘
首先,通过对比,让学生了解历史教学的真正含义,从而培养学生探究历史问题的历史思维能力,并将其内化于自己的实践活动。其次,结合具体授课情况,从探究氛围、探究形式和探究角度三个方面,具体分析历史教学真义,从而让学生真正走进历史,“激活”历史,培养学生各方面能力,提升学生的综合素质。
关键词
历史教学的含义
大学生
激活
历史
探究
教学
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
历史课堂教学中如何“激活历史”
刘春福
《消费导刊》
2012
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