初中历史教材改革的几点建议

中学历史教材是历史基本知识的载体,当然也是历史教学活动与传播历史知识的基本内容的依据.教学实践证明,丰富多彩的中学历史教材与教学活动,是充实学生的知识、提高其素质、培养其创新意识、思维能力与分析问题能力的资源和最好的途径之一.处在风华正面茂时代的初中学生正是增长知识和能力的大好时光,初中历史教材的重要功能之一,就是启导他们从广阔的历史知识中寻求有益的启示和增长独立思考问题的能力.因此,编好历史教材是提高历史教学质量、提高学生素质和培养学生思维能力的关键.面向21世纪的教学改革应当把更新教材放在首位,至少要放在突出的地位上来,并组织高水平的专家撰写出新体例、新内容和新视野、新观点的新教材.

历史课程观和历史教材改革的主要目标

北京市中学历史课程教材改革,是在<北京市21世纪基础教育课程改革方案>原则精神指导下进行的.这项工作的意义不仅在于编出一套教材,更重要的是促进教育观、课程观和教材观的转变,并由此推动首都中学历史教育的变革.我们认为,中学历史课程教材要改革,必须先搞清楚两个问题:一是基础教育阶段为什么要开历史课,这是历史课程观,是改革的出发点;二是历史教材怎样编才能便教利学,这是改革的主要目标,是具体操作问题.下面仅就此谈谈我们的认识.

俄罗斯历史教材改革:重新重视爱国主义

2001年9月27日,笔者借在俄罗斯访问的机会,就俄罗斯即将对历史教科书进行改革的问题与莫斯科大学历史系副主任列昂诺娃进行了交谈。现将列昂诺娃谈话的主要内容介绍如下。

《历史教材的改革与实践》编后记

王宏志先生要将她历史教材改革及有关文章结集出版，我很想当这部书的责任编辑。我之所以如此绝没有半点附骥攀鸿的私心杂念，实在是受感情和责任的驱使。眼下在职人员中，跟随王先生编写教材时间最长的有我一个，接受王先生指点最多的也有我一个。更何况，王先生连任两届中国教育学会历史教学研究会理事长，我先后任副秘书长、秘书长，协助她开展工作，直到今天。