语文学科语言素养目标融合下的高中历史教材阅读

基于核心素养目标的学科融合是目前基础教育研究的热点。高中历史学科和语文学科的核心素养有许多共通交融之处。历史教材是一部史学著作,也是一部文学著作。当前“以诗文证史,文史互证”,以及探讨语文、历史两科在培养学生家国情怀方面的研究热情高涨。从语文和历史学科的本源共性素养要求层面来研究文史学科的融合,多种途径培养学生阅读能力,促成学生人文学科的基础核心素养“语言素养”的全面提升,同样不容忽视。