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培养高中生历史整体把握能力的研究
1
作者
吴秋香
《科学大众(智慧教育)》
2015年第9期6 70-,共2页
培养高中生历史整体把握能力是课程标准的要求、高考的要求,更是学生终身学习、终身发展的要求。扩宽学习渠道,涉猎史观史法;优化重组教学内容,凸显知识脉络;精心设计问题,引领自主探究;构建时空观念,创新作业形式,是培养和提高学生整...
培养高中生历史整体把握能力是课程标准的要求、高考的要求,更是学生终身学习、终身发展的要求。扩宽学习渠道,涉猎史观史法;优化重组教学内容,凸显知识脉络;精心设计问题,引领自主探究;构建时空观念,创新作业形式,是培养和提高学生整体思维能力的有效途径。
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关键词
高中生
培养
历史整体把握能力
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题名
培养高中生历史整体把握能力的研究
1
作者
吴秋香
机构
泉州五中
出处
《科学大众(智慧教育)》
2015年第9期6 70-,共2页
文摘
培养高中生历史整体把握能力是课程标准的要求、高考的要求,更是学生终身学习、终身发展的要求。扩宽学习渠道,涉猎史观史法;优化重组教学内容,凸显知识脉络;精心设计问题,引领自主探究;构建时空观念,创新作业形式,是培养和提高学生整体思维能力的有效途径。
关键词
高中生
培养
历史整体把握能力
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
培养高中生历史整体把握能力的研究
吴秋香
《科学大众(智慧教育)》
2015
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