中国历史文选教材编纂与普通高校之课程教学

中国历史文选是国内高校历史(教育)学专业的主干基础课。新中国成立以来至今,几代专家学者发凡起例、推成出新,已取得面世教材约70余种之显著成效。然自20世纪90年代中后期以来,中国历史文选教学课时被严重压缩,教学状况不容乐观。顺应本科教学改革大势,修订完善教材、优化课程设置、提升教师综合素质、改进教学方法、传授学习技能、提高教学质量,是改善普通高校中国历史文选教学现状的有效途径。

见诸行事 深切著明——《中国历史文选》教学中不应忽视的几个问题

《中国历史文选》是古汉语、史学史、历史文献学以及中国文化史等多个知识领域交织的一个特殊学科,也正因如此,它也是一个最容易将史学理论与研究方法完美结合的学科,一个最能丰富地展现中国历史文化知识和文化精神的学科。所以,不能只是简单地把它视为类似于《古代汉语》的工具课,而应充分调动、发挥其学科特色,将史学理论与研究方法密切地结合到具体的选篇中,通过师生的共同探讨,培养学生体悟叙说立场,研判是非曲直,主动传承前贤学术精神,并最终提高史学素养。而这种素养将不只是对具体知识的通晓以及对具体历史事件的了解,它还包括对历史撰述原则和历史研究方法的体认,对历史研究的态度及其在研究中对自己的定位和期望。

刍议高师历史文选课的教学手段改革

高师历史文选课的教学效果可以随着教学手段的不断改进得到优化提升。通过综合选择经典选文中时代靠前的篇目,对其中的重点段落进行讲解,正确采用多媒体教学手段,运用典籍介绍提升课堂兴趣,并积极搭建学生现有语言经验与文言文学习之间的"桥梁",做好参考书目的提供和教学评价体系的改进工作,可以进一步达到完善高师历史文选课教学效果的目的。

中国历史文选课程教学百年省思——兼谈单元制中国历史文选课

中国历史文选课是一门承传中华文化的基础课程,意义极为重大。从20世纪20年代陈垣在北京大学开设中国历史名著选读课开始,中国历史文选课已然走过100个春秋,其间成就瞩目,但也存在着教材杂乱不利规范教学的隐患,因此中国历史文选的课程建设仍行进在路上。单元制革新型《中国历史文选》历经近40年的发展,进行过3次重大修改,旨在探索赋予中国历史文选课一个准确定位,即培养历史专业学生阅读和使用文献典籍能力的工具性的、独立的基础课程。单元制文选教材以单元的形式,涵盖经史子集、民族文献、考古文献,通过典籍概述、文章选讲、练习文选和通论4个层次的教学手段,力图对学生进行通史、史学史、文献学、古汉语等多门课程的综合训练,为提高学生阅读古籍能力提供切实的手段和保障。

浅谈《中国历史文选》课程教学方法的新尝试

《中国历史文选》课程是高校历史专业的工具课程和专业基础课,它在培养学生提高阅读史料、分析史料的基本治史能力方面有不可替代的作用。由于该课程的特殊性,存在着课难教、学生听课兴趣低等问题。要解决这些问题,就要进行相应的教学方法新尝试,如充分利用影像资料、情景模拟教学、专题讲座、课外考察等。

传统与现代:地方院校《中国历史文选》教学改革刍议——以教学理念、内容、方法为核心

《中国历史文选》作为大学历史专业主干基础课程,在各类高校历史专业中均有开设。地方院校在此课程教学理念上应该突出地方民族文化特色,挖掘乡村民间文献等资料,将其与地方文献的研究紧密结合。在教学内容上要注意吸收学界前沿成果、古籍整理方法,加强地方文献及史志等内容,要更多关注学生实践教学内容。在教学方法上要将传统与现代方法融为一体,培养学生解读文献的能力。

新编《中国历史文选》评介

《中国历史文选》作为高等院校历史系的一门基础课,目前亟需在教材编写和教学方法上得到进一步的改进,以适应学生日益提高的知识素养,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。近几年来,许多院校的教学和研究工作者都在不断地探索和尝试,也出版了几套教材,但存在的问题仍然不少。可以说,落后的教材给教学方法的改进带来很大的局限性。最近,张家璠和陈仰光主编的《中国历史文选》由广西师大出版社印行了。这套别开生面的新教材,凝聚了众多研究者的智慧和汗水,笔者坚信它在《中国历史文选》课程教学改进的道路上,必将发挥较大的作用。

《中国历史文选》学习心理调查及教改的针对性探讨

调查大学生对《中国历史文选》的课程设置、课堂教学、教学管理、师资力量等方面的看法,真实了解学生在学习历史文选的学习动机、习惯和方法等方面存在的问题,是有的放矢地进行教学改革的前提。调查显示,学生学习历史文选的动机不很强,学习历史文选的兴趣不太浓厚,没有养成较好的学习习惯,学习方法不尽合理。要提高历史文选教学质量,教师尚需有针对性地在加强教学管理、丰富课堂教学手段及提升自身实力等方面倾注精力,提高职业道德修养。

网络环境下的高校《中国历史文选》教学改革

利用网络环境下的各种资源进行教学改革,不仅可以克服高校《中国历史文选》传统教学模式中的一些缺陷,充分发挥网络资源的优势,也可以提高学生的学习兴趣,丰富教学资源,促进学生的研究性学习,培养学生的创新意识和学习能力,便于师生之间的交流,对实现以学生为本的教育目标大有帮助。但网络并不能解决教学中的所有问题,在教学改革中,必须突出教材和教师的主导地位,师生也应提高自身素质,以适应时代需要。

以问题为中心,行启发式教育——浅谈《中国历史文选》教学改革

《中国历史文选》是一门比较难讲的课程,无论是基础知识的讲授还是选文的通读,教师较少能与学生互动,故而学生兴趣不高,教学效果不甚理想。经过几年的摸索,我们提出"以问题为中心,行启发式教育"的教学方案,既让学生参与讨论以提高他们的兴趣,又培养他们较为突出的问题意识和"独立之精神",进而培养他们发现问题、分析问题及解决问题的能力,为进一步学习、研究历史打下一定的基础。

以生为本:高校《中国历史文选》课程教学改革探索

目前高校《中国历史文选》的教学存在教学课时减少、学生古文基础较弱、教学方法陈旧等问题。本着以生为本的宗旨,在该课程的教学改革中,教师要着重培养学生的学习兴趣,提高学习能力,并努力提升自身素质。

自主学习在中国历史文选教学中的实践与调查分析

针对大学《中国历史文选》课教学中存在的教学方法陈旧、教学效果不佳、忽视学生能力培养等问题,在教学过程中采用了基于自主学习的教学方法。详细介绍了自主学习法在中国历史文选教学中的实施策略,同时对实施效果进行调查,分析了调查结果中反映出的问题,并提出针对性改进措施。自主学习在中国历史文选教学中的运用不仅有助于推进高校历史文选课程的教学改革,而且还对高校文史类学科的教学具有普遍的借鉴意义。

商务版《中国历史文选》勘误举隅

《中国历史文选》（商务印书馆,2007年8月版）是历史文选教育界长期进行探索、创新的重要物化成果,该书结构合理,内容精审,注解翔实,难度适中,颇获赞誉,是历史文选教材的重要代表作之一。但在从事教学及学习该课程的过程中,笔者发现一些疏忽之处。这些瑕疵本无伤大雅、无关紧要,但笔者为求教于方家、增进学识计,遂不揣浅陋,将这些疏忽之处进行了初步的勘误。

中国历史文选课教学刍议

中国历史文选是一门既古老而又年轻的学科，是中国历史研究的基础，打好基础特别重要，要有长期的文化积淀，现在有些历史专业的学生对文选认识不足，有的读不懂文言文写的古籍，不知阅读的相关知识。本文针对这些情况结合自己的教学实践谈谈自己的看法。

对中国历史文选教学改革的思考

中国历史文选课是历史专业培养学生阅读、利用中国古代史籍 ,掌握研究技能的基础课。本文从教材建设、课程安排、素质教育、考试方式及内容几方面 。

对春秋贵族文化合理因素的理解与历史文选教学的深化

本文以《历史文选》教材选自《左传》的若干篇章为分析对象 ,说明理解春秋贵族文化是全面深入地理解《左传》的重要前提 ,同时指出继承春秋贵族文化传统对现代社会的重大意义 ,以及大学在培养“精神贵族”方面所应承担的责任。

周予同主编《中国历史文选》校注商略

周予同先生主编的《中国历史文选》在各高校历史系中已使用多年,但在校注方面还存在诸多问题,如古今地名对照多有差错,标点亦有误点,少量文字还存在讹误,许多清代人物的资料出处亦与事实不符,本文对书中的有关问题予以考证。

《中国历史文选》校释疑误举例

周予同先生主编的《中国历史文选》(上册三版修订,上海古籍社1989年2月第10次印刷。下册再版修订,同社1987年4月第7次印刷),是目前国内普遍流行的大学文科教材。经过多年教学实践,笔者从中学到了不少东西。但也感觉到,编者对古文献的某些校点和注释,尚有欠妥甚或失误之处。现将这些问题提出来,分注释、标点和校勘三类胪举于次。管窥之见,未必有当,谨供编者与广大读者裁择。