论历史新课改下学生个性的张扬

高中历史新课改要求教育者在教学中要充分尊重学生的主体地位,彰显学生个性,提高创新意识和实践能力。历史教学中应注重培养学生学习兴趣、提高参与程度、鼓励质疑、多样化教学、和谐师生关系、正确利用评价机制、增加实践机会等,为学生个性发展创造空间。

如何在历史新课改中提高学生的自主学习能力

面对现代社会的发展,必须转变观念,打破旧的教学模式,不断提高学生自主学习历史的能力。

浅谈历史新课改中“学习与探究”精神的培养与实践

高中历史新课程改革以来,教育更注重对学生主动性与主体性的发挥,注重培养学生的自主探究能力。本文主要从新课程理念的实施,尤其是对学习与探究这一模块作简单的阐述与分析,并简单论述如何真正落实这一精神的培养与实践。

历史新课改教学中的情感教学

在新课改后的历史教学中,教师开始充分利用情感教学的方式来帮助学生学习历史,在了解历史知识的同时,培养学生的人生观、价值观,提升学生的情感观念和道德观念,使学生的综合素质得到全面发展。

略谈学生积极的学习态度及其培养——以初中历史教学为例

学生积极的学习态度对学生的学习,乃至日后良好的工作态度和生活态度的养成具有十分重要的意义。在中学历史新课改的大环境下,教师应提高对学生学习历史的认识,培养学生积极的学习态度。

核心素养视域下探讨统编初中历史教材的思想内涵

历史学科核心素养,简单来说就是国家规定的学生通过历史课程的学习所要掌握的关键知识和能力。在新的历史发展阶段,课程改革势在必行。国家一直注重历史新课改的推行,于2017年正式颁布了历史课程标准,明确提出了五大核心素养的概念,与此同时,国家也开始在全国范围内推行统编历史教材。在这种情况下,新教材蕴含的思想内涵成为本文研究的重点内容。

新课改下历史教师教学方法的改变

新课改的过程中,教师应该改变传统的教学方式,学习和创新教学手段和教学方法,并将其灵活应用到历史课堂教学中,以求激发学生对历史的学习兴趣,提升学生的自主学习能力,将学生变成历史学习的真正主角。为此,历史教师们必须改变传统教育观念,从"教书匠"的角色里跳出来,不再将自己的职责仅仅限定在"教书",而是真正做到"传道授业解惑",做到"教书育人"。

浅析新课改背景下历史课堂的实践与思考

新的课改理论和新的教学理念,赋予初中历史课堂新的生机与活力。作为一名长期在教学一线从事历史教学的教师,对自己的教育理念及教学实践活动应该进行重新的认识和反思。

反思新课改历程 做实高效课堂

我省高中历史新课改已有将近十年时间,也出了不少成果,但也遇到了一些困惑甚至出现一些误区,最大的问题就是违背了"实"这个字,认真反思新课改的历程,总结经验和教训,用新课改的精神去解决困惑,纠正误区,将新课改向纵深推进。