如何让历史材料教学“活”起亲

高中历史新课程教学应通过材料教学培养学生能力。如何让历史材料教学“活”起来？本文的主要观点是：常用材料，让材料“有情”；精选材料，让材料“有料”；辨析材料，让材料“有效”；加工材料，让材料“得分”。

新课程背景下历史材料的课堂教学运用

近几年高考试题大量运用新材料．设置新情境重视考察学生理解、分析、解决历史材料思维能力。本文作者就历史材料的课堂教学运用的必要性及实施的几个注意事项谈谈自己的见解．以便在新课程理念下．引导教师及学生重视对历史材料的探究，从中自主建构知识，领悟学习方法，最大限度地实现课堂教学的有效性。

浅谈基于“核心素养”培育的高中历史教学

高中历史教学中引导学生运用思维导图进行自主学习、正确使用教材、搜集整理课外历史材料，课堂上引导学生进行辨析、解读、探究历史真相，做出评价和解释，可以提高学生的时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等历史学科素养。