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秦巴山区历史文化街区建筑综合防灾评估研究——以恒口老街区为例
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作者 刘冬 周思萌 +2 位作者 彭建兵 申艳军 周鑫玥 《灾害学》 北大核心 2025年第1期22-29,共8页
秦巴山区因其独特的地理和气候条件成为防灾减灾救灾的重点区域,而其历史文化街区的建筑是安全隐患的主要承载体。该文综合考虑秦巴山区历史文化街区建筑不安全性因素,从建筑单体和建筑组群两个层面,以及建筑本体、建筑附属和建筑环境... 秦巴山区因其独特的地理和气候条件成为防灾减灾救灾的重点区域,而其历史文化街区的建筑是安全隐患的主要承载体。该文综合考虑秦巴山区历史文化街区建筑不安全性因素,从建筑单体和建筑组群两个层面,以及建筑本体、建筑附属和建筑环境三个维度,构建了历史文化街区建筑综合防灾的评估框架,并以陕西省第四批历史文化街区恒口老街区为例开展研究。结果表明:恒口老街区在建筑本体防灾、附属防灾及环境防灾在6大组群和1219栋单体建筑内存在显著差异,防灾能力较强区域均呈面状分散于街巷两侧;而防灾薄弱点则多为可达性较低的组群内部。该结果为减轻街区建筑灾害风险危险性、降低建筑承灾体易损性、增强建筑自适性以及提高建筑的可恢复性,提供了研判技术依据和改进方向。 展开更多
关键词 历史文化街区 建筑 综合防灾 本体 附属 环境 秦巴山区
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长江文化的历史内涵与现代价值——兼论长江国家文化公园的建构逻辑
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作者 傅才武 李高峰 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期54-66,共13页
长江流域是世界稻作文明的起源地。水稻以其特有的物种属性和经济属性,为中华民族的人口繁衍与文化传承提供了丰厚的物质基础和有利的社会条件。借助于大运河、荆襄古道、金牛道的南北互济以及茶马古道的东西融通,中华文化构建了一套北... 长江流域是世界稻作文明的起源地。水稻以其特有的物种属性和经济属性,为中华民族的人口繁衍与文化传承提供了丰厚的物质基础和有利的社会条件。借助于大运河、荆襄古道、金牛道的南北互济以及茶马古道的东西融通,中华文化构建了一套北方与南方、中心与边缘的双循环体系,形成了内源性动力机制。陆上和海上丝绸之路为中华文化汲取外部文明打开了窗口,促进了中西文明的交流互鉴。长江流域作为驱动双循环的核心区域,居功至伟,成为中华民族“历史的地理枢纽”。在新时期建设中华民族现代文明的过程中,长江“历史的地理枢纽”需要转化为“当代地理枢纽”:通过“长江大保护”来恢复生态长江并推动经济长江的高质量发展;以长江国家文化公园的建设,推动长江文明与世界大河文明对话,深化中外文明的交流互鉴。 展开更多
关键词 长江 双循环 历史的地理枢纽 国家文化公园 长江文明
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马克思历史前提决定论及其中国式现代化创新形态
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作者 肖士英 《河北学刊》 北大核心 2025年第1期37-46,共10页
前提是事物演化及人行动的先决条件与基础。决定是一事物限定另一事物,使后者统一于前者的过程。《德意志意识形态》关于“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”的命题,把“有生命的个人的存在”判定为在全部人类历史中... 前提是事物演化及人行动的先决条件与基础。决定是一事物限定另一事物,使后者统一于前者的过程。《德意志意识形态》关于“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”的命题,把“有生命的个人的存在”判定为在全部人类历史中居于统摄性、总揽性、贯穿性地位的决定力量,把生成该历史前提判定为全部人类历史的内涵,把该历史前提得以可能的内在要求及其满足活动的范围判定为全部人类历史的外延,从而基于此建构起了作为马克思历史决定论本然形态的历史前提决定论,有效地消解了马克思历史决定论被误解和攻击的诱因。中国特色社会主义现代化事业进入新时代,以“人民至上”统摄其全部内容和过程,把“人民的存在发展”确立为新历史时代得以可能的前提,建构起了“人民的存在发展”取向的历史前提决定论,形成了马克思历史前提决定论的中国式现代化创新形态。 展开更多
关键词 马克思 历史前提决定论 中国式现代化 人民的存在发展
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新课标视域下中学历史课程“四维融合”教学模式的探索
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作者 马建堂 《四川文理学院学报》 2025年第1期109-115,共7页
在中学历史教学中,把握历史课程的特征,树立“述史、释史、论史、评史”四个维度的学习方式极为重要,有助于历史知识的有效掌握。述史是对基本历史知识、历史过程的叙述;释史是对知识重难点的深入阐释;论史是引导学生“以史为据”“论... 在中学历史教学中,把握历史课程的特征,树立“述史、释史、论史、评史”四个维度的学习方式极为重要,有助于历史知识的有效掌握。述史是对基本历史知识、历史过程的叙述;释史是对知识重难点的深入阐释;论史是引导学生“以史为据”“论从史出”,参与历史讨论;评史是使用唯物史观对基本历史现象、事件和人物的客观评价。通过“四维融合”的模式,引导授课对象全过程的参与课堂学习,从而通过深度学习,促进学生形成正确的历史观,实现学生对历史知识的深度学习与掌握,实现中学历史课程教学目标的深度达成。 展开更多
关键词 历史课程 四维融合 教学模式
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景观叙事理论视角下的历史街区景观优化
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作者 褚海峰 陈姚 王会美 《现代园艺》 2025年第1期163-165,共3页
历史街区作为表达城市人文特性的主要介质,有丰富的历史价值和文化价值,是展示城市风貌的重要载体。景观叙事学作为叙事学的分支,在城市开发、城镇化建设、历史文化传承中均起着重要作用。本研究以广西南宁蒲庙老街为例,寻找历史街区之... 历史街区作为表达城市人文特性的主要介质,有丰富的历史价值和文化价值,是展示城市风貌的重要载体。景观叙事学作为叙事学的分支,在城市开发、城镇化建设、历史文化传承中均起着重要作用。本研究以广西南宁蒲庙老街为例,寻找历史街区之间的景观叙事联系,探索出新的叙事可能性,以期提升历史街区的文化表达,为其他城市历史街区的发展提供新思路。 展开更多
关键词 景观叙事理论 历史街区 文化传承 景观优化
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高等学校“中国历史文选”课程教学改革与实践
6
作者 张黎黎 何兢 《学周刊》 2025年第3期10-13,共4页
党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,高等院校教学改革势在必行。“中国历史文选”作为国内高等院校历史系普遍开设的必修课程之一,是历史学专业本科生重要的专业基础课。无论是教学指导思想、教学内容、教学设计还是教学方法... 党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,高等院校教学改革势在必行。“中国历史文选”作为国内高等院校历史系普遍开设的必修课程之一,是历史学专业本科生重要的专业基础课。无论是教学指导思想、教学内容、教学设计还是教学方法方面都应与时俱进,做出相应调整。最终目的是使“中国历史文选”课在党中央育人方针的科学指引下,完成本门课程的教学任务,实现专业教学目标,为党和国家培养出合格的社会主义历史学科人才。 展开更多
关键词 高等学校 中国历史文选 教学改革 教学实践
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历史虚无主义的表征、根源及防范化解研究 被引量:1
7
作者 赵军魁 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第2期152-158,共7页
历史虚无主义以误导性的历史观及价值取向对历史理解和民族文化自信构成消解与威胁。文本坚持历史唯物主义和大历史观,深入探讨历史虚无主义的表征、根源及其对社会文化的危害,并提出相应的防范化解策略。通过加强历史教育与研究、坚持... 历史虚无主义以误导性的历史观及价值取向对历史理解和民族文化自信构成消解与威胁。文本坚持历史唯物主义和大历史观,深入探讨历史虚无主义的表征、根源及其对社会文化的危害,并提出相应的防范化解策略。通过加强历史教育与研究、坚持文化传承与创新、抓好媒体监管与引导、重视国际交流与合作等途径有效防范化解历史虚无主义,以正确的理论和舆论引领社会思潮,筑牢全国各族人民共同思想政治基础,增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 展开更多
关键词 历史虚无主义 表现形态 根源与危害 应对策略
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历史教学实践的理论根柢与应然逻辑——基于马克思主义人学的视角
8
作者 邓宇 郑家福 《教师教育学报》 2025年第1期76-84,共9页
马克思主义人学是奠基于人的历史性实践活动之上、确证属人世界并以解放和弘扬人的主体性为主旨的思想方式与理论学说。马克思主义人学与历史及历史教学皆有着深刻的联系。马克思主义人学观照下的历史可从历史个体与历史整体两方面审视... 马克思主义人学是奠基于人的历史性实践活动之上、确证属人世界并以解放和弘扬人的主体性为主旨的思想方式与理论学说。马克思主义人学与历史及历史教学皆有着深刻的联系。马克思主义人学观照下的历史可从历史个体与历史整体两方面审视。历史中的个人是过去“现实的人”和“社会的人”。历史的整体创造是基于“人的需要”,其发展有赖于“人的发展”。马克思主义人学关于历史个体与历史整体的观点为历史教学实践提供了理论根柢和逻辑导向。历史教学实践的应然逻辑在于:把握个体理解原则,注重历史情境建构;坚持整体认知原则,多方面呈现相关史料;重视因果解释原则,厘清历史因果关系;遵循史观统领原则,辩证地认识历史发展进程。 展开更多
关键词 历史教学实践 马克思主义人学 个体理解 整体认知 因果解释 史观统领
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中国共产党干部教育培训历史考察(1921-1949)
9
作者 梁晶 杨莉芸 《四川文理学院学报》 2025年第1期60-65,共6页
干部教育培训工作,是中国共产党保持自身先进性和革命性的有效手段和优良传统。在新民主主义革命时期,面对革命和战争的残酷性,中国共产党在干部教育培训上采取了有效方式方法,保障了革命队伍的干部的数量和质量,为新民主主义革命取得... 干部教育培训工作,是中国共产党保持自身先进性和革命性的有效手段和优良传统。在新民主主义革命时期,面对革命和战争的残酷性,中国共产党在干部教育培训上采取了有效方式方法,保障了革命队伍的干部的数量和质量,为新民主主义革命取得成功做出了重大贡献,为党的干部教育培训工作提供了借鉴和启示。 展开更多
关键词 干部教育培训 新民主主义革命 历史考察
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城市更新视域下的历史街区叠合场景建构研究
10
作者 吴楠 张险峰 于世伟 《室内设计与装修》 2025年第1期118-119,共2页
增量扩张向存量更新的更新范式转变,使得城市历史街区在推动文化记忆延续与空间正义生产等方面所发挥出的效用日趋凸显。更新视域下的历史街区需要转变原有的冻结保护式做法,向着多维焕活的更新思路迈进。基于此,本文结合叠合场景理论,... 增量扩张向存量更新的更新范式转变,使得城市历史街区在推动文化记忆延续与空间正义生产等方面所发挥出的效用日趋凸显。更新视域下的历史街区需要转变原有的冻结保护式做法,向着多维焕活的更新思路迈进。基于此,本文结合叠合场景理论,试从客观性结构与主观性认知两个角度入手,提出基于本体、目标与效用层面的更新设计策略体系。在此基础上,集合当下代表性历史街区更新案例,挖掘空间结构丰富化、空间基因延续化与空间场域聚合化等3类基本建构策略谱系,以期为当下的历史街区保护更新实践提供相应参照。 展开更多
关键词 城市更新 历史街区 叠合场景 策略研究
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“城市触媒+模块化”理念下历史街区更新改造研究——以西安莲湖公园历史街区为例
11
作者 严明钰 王非 《城市建筑》 2025年第1期24-28,共5页
历史街区人居环境的提升关乎居民幸福生活,是城市更新改造的重点内容之一。针对西安莲湖公园历史街区居住环境恶化问题,文章提出采用“城市触媒+模块化”的设计方法开展更新改造设计。基于最小干预原则,选取街区若干触媒点作为历史街区... 历史街区人居环境的提升关乎居民幸福生活,是城市更新改造的重点内容之一。针对西安莲湖公园历史街区居住环境恶化问题,文章提出采用“城市触媒+模块化”的设计方法开展更新改造设计。基于最小干预原则,选取街区若干触媒点作为历史街区更新改造设计重点;采用模块化设计方法以适应历史街区复杂的施工环境,利用可拼装的设备模块和居住模块降低建设成本,改善既有民居建筑品质。结果表明,相较于传统民居建筑,集成水、电、空调系统的设备模块具有节能、节水、结构坚固等优势,定制化的居住模块灵活性与适应性更强。文章提出的“城市触媒+模块化”方法为历史街区更新改造设计提供了新思路。 展开更多
关键词 城市触媒 模块化设计 历史街区 更新改造 莲湖公园
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六味地黄丸在儿科中的历史沿革与现代临床应用分析
12
作者 荣红国 巩舒扬 +3 位作者 张馨月 颜熠 孙鑫 郭慧娟 《中医药学报》 CAS 2025年第1期57-61,共5页
梳理六味地黄丸在儿科中的历史沿革与现代临床应用。本文采用文献计量学方法,在中华医典、中医典海及中国知网等数据库检索六味地黄丸在儿科应用的文献,分析六味地黄丸历史源流、方药组成、功效主治和现代临床应用等。从宋代至清代,用... 梳理六味地黄丸在儿科中的历史沿革与现代临床应用。本文采用文献计量学方法,在中华医典、中医典海及中国知网等数据库检索六味地黄丸在儿科应用的文献,分析六味地黄丸历史源流、方药组成、功效主治和现代临床应用等。从宋代至清代,用药剂量上,六味地黄丸中泽泻、牡丹皮、茯苓三味药用量有增加,而熟地黄、山药、山茱萸三味药用量基本不变;功效上,从宋代以补益肝肾为主到明清补益与清热并重;临床适应证上,主治病症越来越广泛。现代临床应用方面,六味地黄丸在儿科治疗呼吸系统疾病较多,其次为泌尿系统疾病、内分泌系统疾病、神经系统疾病等。综上所述,通过对六味地黄丸在儿科应用的古今文献考证研究,以期为六味地黄丸更广泛的临床运用和深入研究提供参考。 展开更多
关键词 六味地黄丸 历史沿革 中医古籍 文献研究 临床应用
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万源保卫战的历史经验与现实启示
13
作者 郑丽天 《四川文理学院学报》 2025年第1期21-27,共7页
万源保卫战是红四方面军在川陕苏区的一场具有决定意义的生死大决战,为反敌六路围攻胜利奠定了最坚实的基础。通过全面回顾万源保卫战的背景、经过、战绩和意义,深刻总结这场正义之战、信仰之战、民本之战取得胜利的历史经验,以及红四... 万源保卫战是红四方面军在川陕苏区的一场具有决定意义的生死大决战,为反敌六路围攻胜利奠定了最坚实的基础。通过全面回顾万源保卫战的背景、经过、战绩和意义,深刻总结这场正义之战、信仰之战、民本之战取得胜利的历史经验,以及红四方面军铁军作风蕴含的精神品质,启示我们任何时候都要忠诚拥护中国共产党的领导,毫不动摇坚守共产党人的政治信仰,毫不动摇践行为民初心,自觉把夺取新胜利作为时代使命,把红色血脉代代传承。 展开更多
关键词 万源保卫战 历史经验 精神 启示
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大学排名的历史演进
14
作者 马璐瑶 《四川文理学院学报》 2025年第1期139-143,共5页
美国是大学排名的策源地,1870年在其教育署出版的高校年度报告基础上形成的高校名单被视为大学排名的滥觞。早期零星的大学排名对其利益相关者影响并不大,因为公众对于精英大学的心理认同靠的是一种声誉机制。1983年,第一个现代意义的... 美国是大学排名的策源地,1870年在其教育署出版的高校年度报告基础上形成的高校名单被视为大学排名的滥觞。早期零星的大学排名对其利益相关者影响并不大,因为公众对于精英大学的心理认同靠的是一种声誉机制。1983年,第一个现代意义的大学排名诞生,它源于一本濒临破产杂志的自救。20世纪后20年的大学排名主要由市场驱动,纸媒主导,其背后隐藏的更多的是“生意”。2003年,第一个世界大学排名发布,21世纪前20年的大学排名政治属性日益凸显,影响着各国高等教育的改革与发展,并逐渐与“世界一流大学”的叙事深度绑定。 展开更多
关键词 排名 高等教育 历史演进
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新中国思政课政策生产的历史图景与五重导向
15
作者 高扬 《中国矿业大学学报(社会科学版)》 2025年第1期76-90,共15页
政策工具是政府进行社会资源配置的基本手段,具有象征和实践双重意义,对政府组织、社会群体和社会成员产生观念引导与行为预期的重要作用。思政课政策生产是思政课制度建设的核心内容,是实现国家意识形态向社会意识形态传导的关键环节,... 政策工具是政府进行社会资源配置的基本手段,具有象征和实践双重意义,对政府组织、社会群体和社会成员产生观念引导与行为预期的重要作用。思政课政策生产是思政课制度建设的核心内容,是实现国家意识形态向社会意识形态传导的关键环节,也是构建中国特色社会主义教育体系的重要路径。思政课政策生产脱胎于教育政策生产的具体实践,具化为党的教育思想、教育方针和教育实践有机统一的话语形态,包含了价值性、规律性、实践性和动态性等基本范畴。新中国成立以来,思政课政策生产经历探索初创、改革转型和创新飞跃三个发展阶段,呈现“四次转向”“三层递进”和“两个飞跃”的历史图景。思政课政策生产的历史进程清晰呈现了思政课体现社会主义本质的政治导向,不断回应思政课建设现实矛盾的问题导向,始终坚持马克思主义及其中国化最新成果指导的理论导向,深刻把握“三大规律”的实践导向和始终坚守“人民立场”的根本价值导向。“五重导向”有力阐释了思政课政策变迁的基本逻辑,也为新时代思政课政策生产的未来向度提供了有益思考。 展开更多
关键词 思想政治理论课 政策生产 历史图景 五重导向
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史料实证素养在高中历史教学中的应用——以统编版高中历史教材为例
16
作者 陈红晔 《学周刊》 2025年第2期82-84,共3页
在高中历史教学中,史料实证素养的重要性日益凸显。特别是随着教育理念的不断更新,培养学生的史料实证素养已经成为提升历史教学质量的关键所在。历史教师要创新教学理念,将史料实证素养融入教学实践中,探索行之有效的应用策略,引导学... 在高中历史教学中,史料实证素养的重要性日益凸显。特别是随着教育理念的不断更新,培养学生的史料实证素养已经成为提升历史教学质量的关键所在。历史教师要创新教学理念,将史料实证素养融入教学实践中,探索行之有效的应用策略,引导学生通过史料实证构建起对历史的深刻理解和准确认知,培养历史思维和素养,让学生真正走进历史深处。 展开更多
关键词 史料实证素养 高中历史 历史教学
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文旅融合背景下历史文化园高质量发展研究——以包公故里文化园为例
17
作者 项松林 魏静 《四川旅游学院学报》 2025年第1期40-46,共7页
历史文化园是一种以历史文化为主题,通过景观、文物、文化活动等手段,再现和展示特定历史时期、历史名人或文化传统的公共空间,具有经济、文化、教育等价值。“以文兴旅,以旅彰文”,文旅融合发展的新模式为历史文化园的“出圈”与高质... 历史文化园是一种以历史文化为主题,通过景观、文物、文化活动等手段,再现和展示特定历史时期、历史名人或文化传统的公共空间,具有经济、文化、教育等价值。“以文兴旅,以旅彰文”,文旅融合发展的新模式为历史文化园的“出圈”与高质量发展提供了新思路与新契机。包公故里文化园是新时代展示包公文化、弘扬廉政精神的重要基地,在文旅融合方面已有初步的探索与实践,但仍存在文化特色不鲜明、文旅业态不丰富、社会知名度不够高等问题。新发展阶段推进历史文化园高质量发展,要强化顶层设计,建构文旅融合新架构;优化产业链,铸造文旅融合新模式;创新宣传方式,提升文旅融合新品位;加强组织支撑,完善文旅融合新体制。 展开更多
关键词 文旅融合 历史文化园 高质量发展 包公故里文化园
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学科核心素养背景下初中历史深度教学
18
作者 戴婷婷 《文理导航》 2025年第1期61-63,共3页
随着基础教育课程改革不断向纵深发展,初中历史教师意识到传统教学中存在着知识不系统、教学片面、知识点孤立等问题,在核心素养的背景下,提出深度教学的概念,深度教学旨在引导学生在学习基本历史知识的同时,能够关注到历史知识之间的... 随着基础教育课程改革不断向纵深发展,初中历史教师意识到传统教学中存在着知识不系统、教学片面、知识点孤立等问题,在核心素养的背景下,提出深度教学的概念,深度教学旨在引导学生在学习基本历史知识的同时,能够关注到历史知识之间的内在联系,学习领会正确的历史观念,涵养其历史学科核心素养,并最终促进学生长足发展。 展开更多
关键词 初中历史 深度教学 核心素养
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初中历史教学中如何培养学生的史料辨析能力
19
作者 濮明华 《学周刊》 2025年第2期100-102,共3页
历史是一门需要严谨辨析和深入思考的学科,在初中历史教学中,培养学生的史料辨析能力至关重要。史料辨析能力不仅有助于学生更好地理解历史事件和人物,还能培养他们的批判性思维和独立思考能力。基于此,本文将从史料的概念、重要性出发... 历史是一门需要严谨辨析和深入思考的学科,在初中历史教学中,培养学生的史料辨析能力至关重要。史料辨析能力不仅有助于学生更好地理解历史事件和人物,还能培养他们的批判性思维和独立思考能力。基于此,本文将从史料的概念、重要性出发,探讨在初中历史教学中有效培养学生的史料辨析能力的原则和策略,希望文章的研究能给初中历史教学带来参考。 展开更多
关键词 初中历史教学 史料辨析 独立思考
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在辩论式教学中培养历史解释素养
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作者 吴树兵 《文理导航》 2025年第1期16-18,共3页
在高中历史课堂中实施辩论式教学,是一种以学生为中心的创新教学模式,旨在营造自由、开放、平等的学习氛围。这种教学模式通过提炼核心辩题,鼓励学生各抒己见,能有效激活学生的思维,提升学生思维能力。更重要的是,辩论式教学能够培养学... 在高中历史课堂中实施辩论式教学,是一种以学生为中心的创新教学模式,旨在营造自由、开放、平等的学习氛围。这种教学模式通过提炼核心辩题,鼓励学生各抒己见,能有效激活学生的思维,提升学生思维能力。更重要的是,辩论式教学能够培养学生的历史解释素养,使学生能够在唯物史观的指导下,全面、深刻、客观地分析历史现象。本文不仅强调了辩论式教学的重要性,还深入探讨了如何在实践中有效培养学生的历史解释素养,以期促进学生在历史学习中的全面发展。 展开更多
关键词 历史解释素养 辩论式教学 思维能力
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