历史眼光:深度教学的一种打开方式

思政课教学是培育学生学科核心素养的过程,新课改语境下,怎么教、如何学、怎样评等问题无不以此为中心展开,然而细加琢磨即可发现,有些课堂仅得新课改形似而遗其神韵.为弥补这一遗憾,以新课标倡导的"培养学生历史的眼光"为抓手改进教学,能放大教学情境的功能,吸引学生主动洞察历史规律、把握历史主体、展望历史趋势,让思政课既有意思又有意义,增强思政课既深刻又深远的价值渗透力.

用历史眼光推进理论自觉和理论自信——马克思主义学习型政党建设的经验与挑战

历史眼光对推进理论自觉和理论自信具有极为现实而重要的方法论意义。培育历史眼光,推进理论自觉和理论自信,就要求马克思主义学习型政党建设中要重视学习历史知识、总结历史经验、抓住历史机遇、坚持马克思主义历史观、反对历史虚无主义思潮,真正站在当今世界和中国发展进步的战略高度,不断深化对共产党执政、社会主义建设和人类社会发展的规律性认识,从而更好地推进中国特色社会主义事业。

论当代中国文化矛盾与价值体系重建——兼论世界历史眼光下的中国价值体系重建

在中国现代化转型的历史过程中,以市场经济的发展为基础,传统文化的阻滞与现代文化的超越为机制,产生了深刻的文化矛盾,造成了当代中国的文化危机。通过建构起以核心价值体系为主导的新的价值体系,实现中国人价值观的转变,解决文化矛盾,促成当代中国文化的现代化转型。而随着全球化的深入发展,运用马克思的世界历史眼光进行价值重建,具有重要的理论意义与现实意义。

世界历史眼光中民族精神的当代建构

在文化全球化发展的21世纪,弘扬和培育民族精神要有马克思主义的世界历史眼光,更要确立世界精神的新视角,充分吸收世界各国民族精神的精华,取彼之长,补己之短。当前,要特别注重适应当代社会转型需求,发展面向现代化的科学精神;消除民族心理上的万里长城,发展面向世界的开放精神;克服因循守旧的保守意识,发展面向未来的创新精神。

历史眼光、美学构想与现代阐释——夏志清的中国小说史论初探

夏志清是海外著名的华人学者,其英文代表作《中国现代小说史》和《中国古典小说》在国内外学界颇有影响,且都属于中国小说研究,值得综合考察。围绕“历史眼光”、“美学构想”和“现代阐释”三个方面,探讨夏志清中国小说史论研究的特色与局限,有望为中国本土的小说研究提供参照。

用历史眼光深刻认识“三个代表”重要思想

"三个代表"重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。它是马克思主义与当代中国实际相结合的最新理论成果,既具有历史继承性,又具有鲜明的时代特征。紧密联系我国改革开放和现代化建设的实际,用历史的眼光去认识和研究"三个代表"重要思想,可以增强全党和全国人民贯彻"三个代表"重要思想的自觉性,从而加快全面建设小康社会的步伐。

论马克思的“世界历史眼光”

马克思主义本质上是“世界历史”时代的产物和理论表征 ,“世界历史眼光”是马克思创立的唯物史观的要义所在 ,是其时代风貌和理论品质的突出表现。“世界历史眼光”要求突破狭隘的区域性 ,放眼宽广的世界 ;透过资本开创的“世界历史”的反历史性 ,放眼人类未来 ;利用世界历史平台 ,推进无产阶级“世界历史性”事业。这些思想 ,在全球化的当代世界依然有着振聋发聩的意义。

用历史眼光看毛泽东处理党内矛盾学说

用历史眼光看毛泽东处理党内矛盾学说陈立旭一、历史的追溯马克思、恩格斯在领导创建无产阶级独立政党的过程中，先后同蒲鲁东主义、工联主义、巴枯宁主义、拉萨尔主义、苏黎世三人团、可能派、费边社等机会主义派别进行了坚决的斗争。他们认为这些斗争是由当时的建党环境...

以更伸展的历史眼光和更宽广的世界眼光透视中国当代改革

当代中国改革是整个中国改革历史长河的一段,是世界改革历史长河的一隅。有必要建立一种"大改革观",将当代中国改革放在中外改革史的经纬坐标中整体反思,走出"两个历史宿命"和"两个历史循环"。

马克思世界历史眼光的生成逻辑与基本要求

作为契合时代要求的思维方法,马克思的世界历史眼光与新世界观及其世界历史理论同步生成,其内涵和要求包括:第一,超越单纯的民族立场、地方本位,立足“历史向世界历史的转变”的宽广眼界,观察、思考本国和人类发展的重大理论与现实问题。第二,辩证看待世界历史与民族历史的关系,既反对民族优越论或中心论,也反对发展道路的单线论。第三,基于世界历史发展的规律和趋势,批判性地审视资本主导的现代世界,把共产主义作为“消灭现存状况”的世界历史性事业来筹划和推进。科学的世界历史眼光是马克思主义者和共产党人认识世界、改变世界的理论视域和基本方法,也是中国共产党世界眼光的理论基础,对于推进党的事业具有重要指导意义。

历史眼光与全局意识——编辑发现的养成途径(之一)

作为文化信息传播的“瞭望者”和“把关人”的编辑,在文化传播及职业实践中,自然也以“发现”作为出版文化传播的手段。编辑每天都在变动的文化信息中进行创造性劳动,怎样从纷繁的文化信息中发现有出版价值(包括文化价值、社会价值和市场价值)的选题、作品或有创造力的作者人才,把最有影响力的出版物奉献给受众?这需要编辑具有较强的发现眼力、较深的文化洞察力。《试论编辑发现的养成途径》一文论述了八个方面:历史眼光与全局意识,注意力与观察意识,好奇心与问题意识,联想习惯与角度意识,思维训练与整合意识,理论素养与辩证、系统意识,知识积累与学习意识,敬业奉献与责任意识。本刊将分期陆续发表,敬请关注。

正确认识中国特色社会主义发展道路,培育历史眼光

历史眼光,既是一种"向后看"的眼光,也是一种"向前看"的眼光。培育历史眼光,除了学习了解历史知识,还应学习掌握哲学知识,培养树立辩证思维。培育历史眼光,正确认识中国特色社会主义的三个22年,把中国社会主义特色社会主义的宏图伟业不断推向前进。

领导干部要多学点历史 提高决策的历史眼光

历史是前人的实践和智慧之书。学习历史知识,有助于提高领导干部的从政之德、人格魅力、驾驭全局的能力。当前领导干部学习历史知识存在着目的性差,随意性大;囫囵吞枣,浅尝辄止;别有用心,动机不纯等问题。为了正确引导领导干部学习历史知识,提高决策的历史眼光,要充分利用党校教育培训、党员干部现代远程教育网络、参观历史古迹等渠道,切实提高领导干部的历史意识与历史担当。

历史眼光视阈下的中国特色社会主义发展道路

培育历史眼光,必然要求科学把握中国特色社会主义建设的历史进程;必然要求科学审视历史的成功与失败,累积经验;必然要求科学认识与把握历史规律,启迪未来。为此,要求人们学习了解历史知识,学习掌握哲学知识,培养树立辩证思维,实现世界观、历史观和方法论三者的统一。

唐人小说中李杨题材的历史眼光

唐代小说家笔下的唐玄宗与杨玉环的爱情故事有鲜明的时代特点,与后代作家更关注于李杨爱情本身不同,他们以历史的眼光关注李杨题材,在描写爱情时更注重其产生时的历史背景以及由此带来的严重社会后果,从而提醒人们总结唐王朝由盛而衰的历史教训。

传统下的咏叹——一种被调整的历史眼光

●《曹操与杨修》作为“文革”后中国批判现实主义作品在戏曲艺术领域的最后一名完成者和补课者,在其之后,《徐九经升官记》等作品所恢复和发展的传统历史剧的写作方式已走到了尽头。每一位古典艺术工作者就像背负着沉重的十字架的朝圣者,在理想和信念的支撑下,默默地朝着一个不可知的圣地进发,也正是在此时,一种审视历史的传统眼光被调整了,譬如《金龙与蜉蝣》、譬如《司马相如》……

历史眼光 人文情怀 新闻敏感——有关新闻摄影的三项职业修炼

从事新闻摄影工作是在记录时代、书写历史。人民创造历史，新闻摄影最应该关注的是人。新闻敏感与历史眼光、人文情怀密切相关，这是一件事情的三个方面，也是需要摄影者加强修炼的三项基本功。

用历史眼光实现对台军事广播新突破——以报道“高志航纪念协会”大陆参访为例

海峡两岸因特殊的历史现实等诸多原因,再加上以互联网为中心的新媒体快速发展,使得对台军事广播宣传的方式与效果受到一定的影响,如何寻找对台军事广播新的突破点,成为需要探讨的话题。2012年7月中旬,笔者随台湾"高志航纪念协会"

增强“历史眼光”优化对台军事宣传效果

有人说,新闻只有一个上午的生命力,新闻的魅力就在于它的新。不过,英国《泰晤士报》曾经给新闻下过这样一个定义：＂新闻是变迁的记录。＂记录变迁,也就是记录历史了,所以就有人形容新闻为历史的秒针,今天的一条条新闻,也就是明天的一页页历史。从这个角度看,新闻和历史,表面上看似风马牛不相及,深层来看却有着紧密的联系。

历史眼光,这个很重要

做新闻,既是与时间赛跑与同行比拼,也考验媒体和新闻人的历史敏感和历史眼光。重历史传统,讲历史眼光,是中国文化的一大特质。过去是,现在也是。据说,在西方世界,“自黑”国史和民族英雄不算啥。但是,在中国这个重视历史传统、文化道统的国度,“自黑”国史、“恶搞”民族英雄,不合传统,也不合现实。