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加强小学历史科教学质量之我见
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作者 许木育 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1995年第3期60-61,共2页
小学历史科教学长期以来存在着一些问题,影响着教学的质量和小学生历史基础知识的掌握。这些问题主要有:学校领导不重视历史科教学,视为可有可无的“付科”,随意减少课时;教师队伍不稳定,教学设备奇缺;课堂教学水平低下,一些教师对一堂... 小学历史科教学长期以来存在着一些问题,影响着教学的质量和小学生历史基础知识的掌握。这些问题主要有:学校领导不重视历史科教学,视为可有可无的“付科”,随意减少课时;教师队伍不稳定,教学设备奇缺;课堂教学水平低下,一些教师对一堂课的教学目的、要求不明确,重点、难点不清楚,常常出现主次颠倒、不分难易、面面俱到的情况;学生历史知识贫乏,对一些最基本的历史知识。 展开更多
关键词 历史 质量 历史科教学 历史知识 历史基础知识 课堂教水平 校领导 历史教师 目的 我国古代
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浅谈提高学生对历史科的学习兴趣法 被引量:1
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作者 朱高琴 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1999年第S3期153-156,共2页
要提高学生对历史课的学习兴趣 ,搞好历史课教学 ,就历史课教师而言 ,应做好以下几点 :1 .认真备课 ,深入挖掘教材 ,熟悉驾驭教材 ;2 .有目的地插入真实典型的历史小故事 ;3 .锐意进取 ,博采众长 。
关键词 历史科教学 教材 历史故事 语言
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《中史参》: 全方位关注历史教改——从台湾《清华历史教学》“编者按”说起 被引量:2
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作者 任鹏杰 李江明 《中学历史教学参考》 1997年第9期1-1,共1页
《中史参》:全方位关注历史教改——从台湾《清华历史教学》“编者按”说起●任鹏杰李江明●本刊1996年第1~2期所载冯一下先生《普通高考历史命题改革述评》一文,被台湾清华大学《清华历史教学》1997年第7期全文转载,该... 《中史参》:全方位关注历史教改——从台湾《清华历史教学》“编者按”说起●任鹏杰李江明●本刊1996年第1~2期所载冯一下先生《普通高考历史命题改革述评》一文,被台湾清华大学《清华历史教学》1997年第7期全文转载,该刊执行编辑陈冠华先生为此撰写了长篇... 展开更多
关键词 历史 历史教改 编者按 全方位 台湾 命题方式 历史科教学 能力培养 普通高考 清华
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港台信息
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《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1991年第11期63-63,共1页
香港港督会同行政局已通过教育统筹委员会的建议,成立课程发展处,作为1992年到1993年度教育署新增的部门。 课程发展处是一个致力课程发展工作的专门组织。它负责课程策划的有关工作,其中包括对学校课程进行研究、试验、作新尝试及评估... 香港港督会同行政局已通过教育统筹委员会的建议,成立课程发展处,作为1992年到1993年度教育署新增的部门。 课程发展处是一个致力课程发展工作的专门组织。它负责课程策划的有关工作,其中包括对学校课程进行研究、试验、作新尝试及评估。此外。 展开更多
关键词 课程发展 香港《文汇报》 展览会上展出 历史科教学 统筹委员会 课程策划 行政局 港台 香港教育 校课程
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A Study of Students' Opinions About History Subjects in the Social Studies Curriculum
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作者 Hamza AKENGiN Meltem Elif CENDEK 《Journal of Literature and Art Studies》 2017年第10期1347-1353,共7页
Social studies combines social sciences and the humanities, and has the purpose of raising effective citizens. There are many different areas integrated in social studies including history, geography, philosophy and p... Social studies combines social sciences and the humanities, and has the purpose of raising effective citizens. There are many different areas integrated in social studies including history, geography, philosophy and psychology. Social studies is the presentation of the information produced by these areas in framework of a curriculum. Social studies curriculum is a multi-dimensional program. One of the objectives of this program is to raise individuals who know about their past and shape their future with the help of the lessons they learn from history. In this context, the aim of this study is to determine sixth grade students' perspective to the history subjects in social studies curriculum, learn the place of history in their lives and see how history subjects are taught in classrooms. This study is limited to the 2014-2015 academic year. The participants were identified using random sampling, a probability-based sampling method. This is a qualitative study. The study includes interviews with eight sixth graders, of whom four were female and four were male. The study data were collected in semi-structured interviews. The interviews were recorded and transcribed. The data were analyzed using descriptive analysis. The study found that the students enjoyed learning history, had positive opinions about their history grades and their teachers continued to teach history using traditional methods. They also felt that history contributed to their lives. Based on the data collected, the study makes specific suggestions. 展开更多
关键词 history topics social studies students' opinions
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