《中国历史要籍介绍及选读》指瑕

《中国历史要籍介绍及选读》,是高等教育出版社推出的一套高校历史专业必修课教材。虽然采用这套教材的院校很多,发行量十分可观,但书中错误或欠妥之处却实在不少。文章指出并辨证了该教材在标点和注释方面存在的部分问题。

以问题与实践为导向的教学尝试——“中国历史要籍介绍及选读”课程教学改革

“中国历史要籍介绍及选读”课程是我国大学历史学本科专业学科基础必修课,主要内容为史籍介绍与文献讲读等。无论对教师还是学生而言,都具有较高的难度,教学效果不甚理想。经过数年教学与摸索,提出“以问题与实践为导向”的教学改革,在具体教学过程中通过“标点断句”“带着问题阅读”与“总结提炼史料观点”三步走的教学设计,培养与提高学生阅读文献、发现问题、分析问题及解决问题的能力。

中国历史要籍教学应突出史学经世致用的传统

中国历史要籍教学除对史学的发展概况的常识进行介绍外 ,还应对史官、史学大家、史学名著所寄寓的史学的经世致用传统进行精心的讲解 ,目的是增强历史系学生读史。

《中国历史要籍介绍及选读》校误

本文对宋衍申先生主编的《中国历史要籍介绍及选读》教材中编写方面的错误。

对历史学“历史要籍”课程的教学思考

"历史要籍"是目前高校历史学专业所开设的一门专业基础课程。该课程解决了历史学专业学生在把握和运用古籍史料方面特别是在解读古汉语方面出现的困难。但是"历史要籍"不等于"古代汉语"课,二者互有侧重,但在课程的内涵与外延方面相去甚远。"历史要籍"课程使历史学专业学生在全面的了解和把握中国历史史籍源流、价值和意义的基础之上,涵盖更多的内容,古汉语知识只是其中的一个方面。笔者担任"历史要籍"课程的教学工作多年,对"历史要籍"这门课教学过程有一点粗浅的体会,下面谈谈自己的看法。

简论《中国历史要籍介绍及选读》课程建设

《中国历史要籍介绍及选读》是历史学专业必修的重要课程之一,课程建设关系到诸多方面的问题,从优化师资力量、编制优质教材、改进教学方法、手段和技能,加强教学可样学术交流,制定合理的学业考核和评价方法。开展深度研究工作并建立相应的资料库等方案。论述了该门课课程建设中的一些基本方法和建设具体情形,对于加强该门课的课程建设具有一定的参考价值。

赵版《中国历史要籍介绍及选读(下)》教材指瑕

赵淡元先生主编的《中国历史要籍介绍及选读》是全国许多高校历史专业必修课教材。目前该书已重印30余次,并于2011年改版。新版教材中部分文字、注释、标点等方面仍存在一些差误及欠妥之处,在历史教学中应予以注意。

对师专中国历史要籍介绍及选读教学的思考

中国历史要籍介绍及选读的教学要适应新形势下教育改革的需要 ,既要继承传统 ,又要不断创新 ,积极体现它的时代特色和先进性、科学性。结合学科的性质、目的和任务以及学科的体系和内容 ,就课程对精神文明建设和人文素质的提高、综合性的基础学科、要籍介绍与文章选读的关系这三个方面的特殊性作进一步认识 ,同时对课程的史学文化特色提出了个人粗浅的看法。

《历史要籍介绍及选读》的性质与教学方法

本文围绕《历史要籍介绍及选读》课程的性质及其目的 ,针对目前在教学过程中存在的一些偏差现象 ,阐述了该课应该注意的几个基本问题 ,并从这些问题入手 ,探讨了教学过程中应采取的相应方法 ;同时 ,针对本课的特点 ,指出了教学与作业的重要联系 ,以及作业指导的步骤、方法和要求。

地方民族院校《中国历史要籍介绍及选读》课程改革刍议

《中国历史要籍介绍及选读》是高等院校历史专业开设的主干课程之一,但目前地方民族院校在本课程教学中普遍存在课时量偏少、学生古文基础差、教学方法相对陈旧诸多问题,因此亟待进行教学改革。笔者通过多年教学实践,认为教材建设十分必要,教学改革应从扩充教学内容、改进教学手段、创新考核方式三方面着手进行。

教材重印要认真把好质量关——兼评赵淡元先生主编的《中国历史要籍介绍及选读》

目前 ,有些较好的教材 ,由于种种原因 ,不断重印 ,而其中的差错和陈旧的观点并未及时地得到纠正 ,这是不利于教学的。赵淡元主编的《中国历史要籍介绍及选读》就存在这种情况。这类教材如果重印时对其中的差错不予订正 ,将会变成不合格的产品 ,故有关部门应认真把好重印教材的质量关。

关于《中国历史要籍介绍及选读》课教学的思考

《中国历史要籍介绍及选读》(以下简称《要籍》)是高等师范专科学校历史专业的一门基础课,旨在通过对中国古代重要典籍的介绍与典型文章的选讲和阅读,使学生学会运用历史文献,并能借助工具书独立阅读文言文史料和分析鉴别史料。其内容涉及面很广,教与学难度都较大。因此,如何把握教材,用适当的方法进行教学,直接影响着这门课的教学效果。(一)讲授内容应尽量和《中国古代史》保持一致。《要籍》和《中国古代史》可以说是中国历史的古今姊妹篇,尽量保持两课讲授内容的一致,有利于学生记忆史料和史实。比如选文《安史之乱》,详述了安禄山发动叛乱前的精心准备和叛乱发生后唐朝君臣的腐败无能。这些材料散见于《通鉴》各卷,在《通鉴本末》里被袁枢集于一目,化零为整,是研究"安史之乱"这一历史事件最直接简便的史料。由于"安史之乱"是唐历史的转折点,所以也是《中国古代史》唐朝部分的讲授重点。

中国历史要籍介绍及选读课教学中能力培养初探

中国历史要籍介绍及选读课教学中能力培养初探刘敏发展学生智力，培养学生能力，是多年来各门学科教学改革的中心课题和共同任务．历史学科中的中国历史要籍介绍及选读课也不例外．中国历史要籍介绍及选读课是大学历史专业一门重要的基础课，其教学目的和任务是“通过对中...

历史要籍介绍及其选读课教学的回顾与探索

本文详细分析了历史要籍介绍及其选读课目前教学的全面情况，着重探讨了新形势下课程改革的思路和具体实施办法。

翻转课堂的导入与实践——以《外国历史要籍介绍及选读》课程为例

我国自提出《国家教育事业发展“十三五”规划》以来,对翻转课堂的讨论便越来越多。大学历史专业必修课《外国历史要籍介绍及选读》课程,在传统教学法中很难达到预期的教学目标,导入翻转课堂的教学法是一种很好的尝试也得到了一定的效果,但是实践过程中依然存在课前资源不足、学生条件不同、评价体系不完善等有待解决的问题。

多媒体和网络技术对高校历史要籍课程的影响

当前多媒体和网络技术甚为发达,《中国历史要籍》课作为高校历史学专业的传统基础课,应当积极探索新的教学方法,充分利用现代化的教学手段,调动学生的学习积极性,达到既传授知识又培养能力的教学目的。师生要利用丰富的网络查询和电子图书资源,掌握古籍资料;教师应巧妙运用视频影像资料,增加课堂教学的生动性;制作精美课件,辅助课堂教学;同时,要利用电子邮箱、QQ、校园BBS等交流平台,加强与学生的沟通和交流。

“翻转学习”理论与《外国历史要籍介绍与选读》课程教学改革研究

"翻转学习"理论强调以学生为中心的个性化学习方式,对于我国高校《外国历史要籍介绍与选读》课程实践教学改革颇具价值。实际上,目前高校在该课程的教学实践过程中面临诸多困境,而"翻转学习"理论中鼓励学生自主学习,倡导教师采用多媒体教学等观点能够从根本上改善该课程的教学质量,有效提高学生创新能力和自主学习技能。

《中国历史要籍介绍及选读(上)》教材校误

赵淡元先生主编的《中国历史要籍介绍及选读》一书是高等教育教材,在校勘和注释等方面却存在文字之误、注释之误,参考《史记》、《王力古汉语字典》和《说文解字》等资料对其中误漏之处加以指正。