基于历史要素下的县城形象塑造——山西省交口县建设建议

探讨了县城形象塑造的内涵及意义。分析了历史要素对县城形象的影响,说明了历史要素对县城形象的支柱作用。笔者以山西省交口县为例,对其历史要素进行了SWOT分析,从而对交口县进行县城形象定位,并提出了交口县形象塑造的发展目标。从物质、精神、行为、制度4个层面展开分析,最终提出交口县的形象推广策略。

试论新疆统一于祖国的历史要素

本文依据新疆历史上所发生过的几次较大规模的反对民族分裂,维护祖国统一的斗争史实,分析并提出了中华民族大一统观念及其形成的向心力、各民族之间的经济文化交往、统治阶级的开明政策等是新疆统一于祖国的历史要素。

历史文化要素保护下公众参与在地性策略探讨

历史文化要素扎根于城市文化的土壤之中,对历史文化本身的内核进行深刻解读对于要素保护层面的精准把控至关重要。城市的公众参与城市的规划与管理是推动历史要素保护、塑造群体记忆整体保留的重要抓手。文章提出政策在地性策略包括政策的地域性和落地性两个维度,通过研究公众参与政策在地性对历史要素保护的作用,分析公众参与政策在地性的现状与存在的问题,建构了以政府层面—保障政策、市场层面—整合政策和社会层面—激励政策为基础的我国公众参与政策在地性的策略。

用历史要素分析法认识历史规律——以初高中“理解/解释历史杰出人物”单元为例

为了实现以历史学科核心素养为导向的历史课程目标，新近颁布的《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称《标准（2017年版）》）提出了中学历史课程的创新设计思路：“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”.

转型期城市历史文化要素空间整合与展示——以无锡为例

本文论述了转型期城市历史文化保护的困境,以历史城市无锡为例,在对历史文化要素现状评价的基础上,提出了对其进行空间整合、系统展示的保护策略。

墨江哈尼族自治县联珠镇癸能大寨传统村落历史环境要素分析与保护研究

指出了保护发展传统村落是新时期我国的一项重要举措,而历史环境要素是否能得到全面保护和传承则是传统村落整体保护与协调发展的关键因素。从大寨村的自然、人文环境和各历史环境要素现状入手,深入解析了各要素的特质,对其文化内涵、构成要素、特殊空间结构与空间形态等进行了详细分析和阐述,并结合现状条件及未来村落的发展需要,对各历史环境要素提出了分类保护措施,以期在实践中确定合理可行的保护方法,采取有针对性的保护措施,实现农耕文化的完整传承。

中国历史村落民居立面装饰历史文化要素的分析

在对当代中国历史村落民居立面改造中,是否能对传统建筑立面历史文化要素进行成功分析、提取与再现,成为衡量改造项目是否成功的标准之一。文章以具有代表性的历史村落民居立面装饰要素为研究对象,着重从立面装饰纹样与图像、立面上部及屋顶构件与装饰的物质属性和文化属性两方面进行分析,以期为弥补现有历史村落建筑立面改造中装饰元素的缺失提供参考。

科学的合理性与其历史性要素之间的张力——论劳丹网状模型理论对库恩整体论的批判

劳丹以其网状模型理论来理解科学的合理性并批判了库恩科学思想中的相对性,这是他对范式理论批判的合理性方面;但库恩的范式理论还涵盖了网状模型理论系统以外的内容,范式所呈现的科学图景也不是网状模型这个名称所能完全概括的,它包括了理论、方法论和价值论等科学合理性要素之外的历史性要素。

新区城市公园中历史遗留斑块的创造性再生--以浙江省义乌市横塘公园设计为例

当下城市新区、新城建设不断涌现,导致城市新区许多独具特色的自然地理环境及人文特征消失,仅留下一些承载历史信息的碎片化斑块,如何应对这些历史遗留斑块仍需要更多的认识。在横塘公园建设过程中,深入挖掘横塘村作为义乌城市化发展变迁中遗留的特色乡村生态斑块所承载的历史文脉信息及其价值,结合对于“义乌发展经验”3个特点“莫名其妙、无中生有、点石成金”的深入理解,探讨其转译到公园空间格局和形态手法层面的策略,以期为当下诸多新区城市公园建设过程中历史遗留斑块的处理提供有益参考。

以历史进行建构——沈阳建筑大学建构园设计研究

建构园区作为一种展现历史文化、辅助教学实践的试验基地,其自身的建设过程就是历史要素再现与表达的过程。该文在以历史进行建构正是在讲求建构园区文化性、历史性的基础上,运用传统的建构理念对历史要素进行梳理整合,并通过强调园区建造的体验性与参与性,对历史建构与高校实践进行了探索与研究。

成都古城层积性历史景观调查与保护研究

城市的发展会留下独特的印迹,层积是发展的积淀,对于城市历史景观层积性的全面研究有助于保护城市特征,进而缓和城市历史文化遗产保护与城市发展之间的关系。在城市历史景观理论的思路拓展下,本文对成都古城的历史文脉展开调查,运用GIS叠置分析,从空间要素、街巷要素、用地要素三个方面进行层积价值研究,以期为成都市层积性历史景观保护提出若干建议。

在历史教学中培养学生的阅读能力

阅读是学生进行学习的基本活动。现代教育心理学研究表明：学生阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1．66倍。而随着历史课程改革的不断深入，对学生阅读能力的要求也进一步提高。为此，历史教师应有意识、有计划、按步骤地给学生传授科学的阅读方法与技巧，提高学生的阅读能力。

中学历史教学中学生对话能力的培养

为了提高学生的对话能力,并通过学生在历史课堂教学中的"说",提高历史课堂教学质量,提高学生学习效率,文章分析了如何在历史课堂中培养学生的对话能力,包括从历史事件的五要素"说"起、从三部曲"说"起、从评价历史人物和历史事件"说"起、从历史感悟"说"起。

城市滨水区城市设计控制要素

在城市建设高速发展的今天，滨水地区改造与开发是城市建设中最为敏感的问题之一，也是城市设计重要的研究和实践领域，那么滨水地区的城市设计应注重哪些要素呢？本文根据所收集的资料和实践对该问题进行论述。

浅析山地历史城镇——贵州镇远的人居环境

山地历史文化遗产是山地人居环境的重要组成部分,针对山地的描述与分析,结合古镇的历史风貌和保护单位,从山地历史文化遗产的特殊性分析出发,针对山地适宜性提出古镇保护和发展的具体策略和要求。镇远为国家级历史文化名城,也可以说是贵州山地建筑的缩影。镇远民居的文化气息浓厚,建筑逐步升高,构成独特的山地特色人居环境。

日本“国民收入倍增计划”出台的历史背景及其决策要素

日本在20世纪60年代实施的"国民收入倍增计划"有效破解了当时社会所面临的内需不足、国民收入较低、地区间以及企业间发展不均衡等经济问题,实现了"国强民富"。该计划对解决中国收入分配调整问题、实现居民收入倍增具有重要的参考和借鉴意义。在详解"国民收入倍增计划"出台时的国内外历史背景,从决策指导思想、决策目标、决策组织等诸方面逐层剖析决策过程中的各项决策要素,并结合中国当前的经济形势分析"国民收入倍增计划"的核心内容和实施路径的基础上,对中国实现居民收入倍增提出了在指导思想上贯彻经济增长和社会福利平衡发展的理念、在决策组织上集思广益并设置各种专家委员会、在实施路径上借鉴日本行之有效的策略等政策性建议。

场变量在汛期分县降水预报中的应用

选取 MICAPS平台下的高空和地面实时资料以及 T1 0 6数值产品资料 ,用切比雪夫展开式展开 T1 0 6数值预报产品的气象要素场的权重系数物理意义作为天气分型的依据 ,求 T1 0 6预报产品与典型历史气象要素场 (根据 T1 0 6历史资料和降水实况确定的气象要素场 )两者切比雪夫展开式权重系数之间的相似距离 。

旧址类革命文物保护策略——以中共柳河小组旧址为例

文章选取吉林省通化市中共柳河小组旧址为例,通过相关文献的查阅以及梳理近几年国家对革命文物的政策,总结概括出红色遗产中旧址类革命文物具有双重性。同时笔者通过对实地地形和建筑信息的勘测,捕捉记录历史环境要素,发现其面临的问题及其形成原因,提出相关保护策略,为红色文化遗产保护和挖掘起到积极作用。

棚户区改造中的历史文化要素保护

近年来国家大力推进棚户区改造工作,在历史文化名城中,棚户区改造往往涉及到历史街区、文保单位、历史建筑等历史文化要素,历史文化保护成为棚户区改造的重点。文章以赣州老城区为例,研究老城区棚户区改造的特征与问题,探索棚户区改造过程中历史文化要素保护和利用的模式,提出棚户区改造实施机制体制建议,以期为国内其他地区提供借鉴。

高职院校文化育人的要素分析

文化育人的实质是学校把自身看作一个文化机构,以文化传播的方式促进学生的全面发展,真正实现"以文化人"。文化育人的要素主要包含:历史性要素、环境性要素、主体性要素和开放性要素。高职院校要实现文化育人的目标,必须结合自身特点,深入挖掘相关要素的内涵,深刻体味其精神价值和理性追求,以一种整体的文化观推进育人工作。