例谈历史试题命制的科学性和有效性

合理的考试目标,需要由具体的试题来体现,因而,试题的科学性及其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。所谓科学性包含两个方面,一是试题本身是正确的、可解的,没有科学性和知识性错误;二是试题的表述要简洁、明确、规范,图形准确,不存在歧义。所谓有效性是指试题设计应能完成命题的考查目标。

指向核心素养的表现性试题命制策略及教学启示——以2023年浙江省湖州市初中学业水平考试社会·法治试题卷第24题为例

基于表现性评价理念命制的试题能够更好地呈现学生的思维过程、探究过程及整合了能力、态度、价值观的成就表现等,让核心素养在纸笔测试中可评、可测。本研究基于表现性试题的价值取向,结合2023年浙江省湖州市初中学业水平考试社会·法治试题卷第24题,探讨表现性试题的命制思路:确定具体化的评价目标,设计情境化的表现性任务,制定层级化的评分规则。其对教学的启示是:强化学科实践,促进整体建构,改进课堂评价。

文言文材料对历史高考公平性的影响探析

史料教学的盛行也推动了高考试题中频频引用文言文材料,文史不分家的传统也助长了在历史试题中设置一些语文学科的知识。在历史试题的命制中,在选材和材料运用上的不合理,设置了文言文阅读的门槛。语言能力成为考生解题的障碍,这不仅偏离了历史学科的培养目标,更是制造了一种人为的隐性不公平。

十年来海南高考历史试题的变化、特征及复习建议

海南一直是基础教育改革的前沿阵地,今年是海南落实新高考改革的第一年,如何汲取以前海南高考历史试题命制的经验,命制出高质量的试卷,向全国人民交出一份满意的试卷,就要从历年海南高考试题中寻找好的东西。其实每年高考结束后,老师们都会进行总结,近年来,海南教师业已开始反思海南高考试题的一些问题,但是还没有全面总结出海南高考历史试题的特征。