浅谈高中历史课程实施中的学生综合素质评价原则

2014年12月17日《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》指出:综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要制度。本文主要阐述了高中历史课程实施中的综合素质评价应遵循方向性、指导性、客观性、公正性等原则。

课程意识的理解与历史课程的实施

课程意识是教师对课程系统、课程知识的整体认识和反映。教师是否拥有课程意识是制约课程改革顺利实施的重要因素之一。教师在课程实施中,应从课程要素、课程整体视角去看待教学问题,从学生学习与思维发展角度设计教学目标与教学方案,将学科课程性质与核心素养要求合为一体,思考具体课程的实施。