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新课程历史考试的综合化考查及对教学的启示——一道新课标全国卷历史高考题带来的思考
被引量:
2
1
作者
宋晓亮
张进
《教育与教学研究》
2010年第11期114-117,共4页
2010年高考新课标文综全国卷第40题引发了广泛的热议,灵活的考查纬度也对未来的教学提出了新的要求。为了适应这种变化,围绕以40题的解答为线索展开了对此题考查纬度和应答技巧的探究,并针对此类考查提出日常教学中培养学生思维、提升...
2010年高考新课标文综全国卷第40题引发了广泛的热议,灵活的考查纬度也对未来的教学提出了新的要求。为了适应这种变化,围绕以40题的解答为线索展开了对此题考查纬度和应答技巧的探究,并针对此类考查提出日常教学中培养学生思维、提升综合能力的改进建议:引导学生进行知识联系和迁移,从读死书转化为活用书;教学中要更加注重分析与综合能力的培养;要注重对学生推理论证能力、符合历史学科特点的语言组织表达能力和归纳整合能力的培养;注重学生"多维历史联想"能力的培养;唤醒学生探究意识和对答案自我生成的信心,并以超前思维为学生适当引领学术意识,从而将新课程对历史教学的要求落到实处。
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关键词
历史高考题
提取有效信息
分析综合
归纳推理
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题名
新课程历史考试的综合化考查及对教学的启示——一道新课标全国卷历史高考题带来的思考
被引量:
2
1
作者
宋晓亮
张进
机构
首都师范大学历史学院
首都师范大学教育科学学院
出处
《教育与教学研究》
2010年第11期114-117,共4页
文摘
2010年高考新课标文综全国卷第40题引发了广泛的热议,灵活的考查纬度也对未来的教学提出了新的要求。为了适应这种变化,围绕以40题的解答为线索展开了对此题考查纬度和应答技巧的探究,并针对此类考查提出日常教学中培养学生思维、提升综合能力的改进建议:引导学生进行知识联系和迁移,从读死书转化为活用书;教学中要更加注重分析与综合能力的培养;要注重对学生推理论证能力、符合历史学科特点的语言组织表达能力和归纳整合能力的培养;注重学生"多维历史联想"能力的培养;唤醒学生探究意识和对答案自我生成的信心,并以超前思维为学生适当引领学术意识,从而将新课程对历史教学的要求落到实处。
关键词
历史高考题
提取有效信息
分析综合
归纳推理
联系整合
Keywords
history question in college entrance examination
extract useful information
analysis and comprehension
inductive reasoning
contact integration
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
新课程历史考试的综合化考查及对教学的启示——一道新课标全国卷历史高考题带来的思考
宋晓亮
张进
《教育与教学研究》
2010
2
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参考文献
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