《项脊轩志》中“吾妻”的情感意蕴

归有光在《项脊轩志》中使用“吾妻”,而不用“余妻”或“予妻”,其中隐蕴着独特的情感密码。从统计语言学视角,通过横向共时比较和纵向历时比较两个维度,依托客观数据,解码其语法、语义层面的规律,发现:“吾+名词”更强调“亲近”“亲爱”之意,多用来指称“妻”等亲属词汇。同时,还原作者所处社会情境,探秘归有光勇于使用“吾妻”与其“至情”特质之关联。

二语写作话语互动模式:语言学习的历时与共时思维

写作是评价语言学习结果的有效途径之一。二语写作能力能更客观、全面地反映学习者的语言综合能力。以话语互动理论为指导,分析话语互动与二语写作学习的关系。提出二语写作话语互动模式,并结合语言学习的历时与共时思维对该模式的组成要素进行分析和讨论,从而为我国英语学习者的写作学习路径提供理论参考。

历史教学中培养历史时序性的教学策略

历史时序或对时序理解是历史学习的重要目标之一,因为时序是历史推理的关键因素。大量的历史基础知识点告诉我们,历史的学习必须建立在对时序的梳理基础之上,历史才能呈现出最真实的面貌。