情绪调节策略对农村中小学教师压力困扰的影响:心理资本的中介作用

探讨农村中小学教师心理资本在情绪调节策略与压力困扰之间的中介作用。采用情绪调节策略量表、心理资本量表和压力困扰量表对444名农村中小学教师进行调查。结果发现:(1)认知重评、表达抑制与心理资本呈显著正相关;(2)认知重评、心理资本与压力困扰均呈显著负相关;(3)心理资本在认知重评与压力困扰之间起完全中介作用。

大学新生应激、心理弹性与压力困扰的关系

目的:探讨大学新生的心理应激、心理弹性与压力困扰的关系。方法:采用中国大学生心理应激量表、Connor-Davidson心理弹性量表中文版以及压力困扰量表对500名大学一年级学生进行问卷调查。结果 :心理应激能够显著正向预测压力困扰(p<0.001);心理弹性能够显著负向预测压力困扰(p<0.001);心理弹性对心理应激与压力困扰的关系具有中介效应。结论:大学生的心理弹性在心理应激与入学压力反应之间起部分中介作用。

中学生的升学考试压力、心理弹性与压力困扰的关系

本文采用压力量表与自评量尺等方式进行数据收集,并利用SSPS11.5进行数据分析,得出了心理弹性能够对压力困扰进行较为准确的预测,对压力应激反应有着一定的调节作用的结论。

从容应对压力,享受精彩人生

压力知多少什么是压力?小孩子说:“是那道我算不出来的数学题。”美少年说:“是那临近的高考,我却还没准备好。”大学生说:“是那即将踏出校门,步入社会的我却前路迷茫。”成年人说:“是那柴米油盐酱醋茶,终究打败了我心中的琴棋书画诗酒花。”……在现代社会的快节奏下,每个人都面临着大大小小的压力,每一个被压力困扰的人,都曾感受过它带来的痛苦或焦虑。

压力困扰量表的编制

目的:编制能够可靠有效测量应激反应的类别和强度的压力困扰量表。方法:依据心理应激理论和相关测量工具编写项目库,对466名受试者的初测数据进行项目分析和探索性因素分析,确定量表的项目和维度。对另外466名受试者施测正式量表和校标量表,检验量表的信度和效度。结果:压力困扰量表由59个项目组成,包括抑郁、敌对、躯体化和焦虑4个维度;各维度及量表总的α系数分别为0.95、0.87、0.88、0.83、0.97。压力困扰量表和中国大学生心理应激量表、压力自评量尺的相关系数分别为0.26、0.35(P<0.01)。结论:本研究编制的压力困扰量表具有令人满意的心理测量学特征,可以用于有关的研究和临床实践中。

中学生的升学考试压力、心理弹性与压力困扰的关系

目的:探讨中学生升学考试压力、心理弹性与压力困扰的关系。方法:采用Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)中文版、压力困扰量表、压力自评量尺等对三所学校的424名应考中学生进行问卷调查。结果:中学生的主观压力、期望水平和备考能力间的不和谐指数与压力困扰呈显著正相关(P<0.01),并均对压力困扰有显著预测作用(P<0.001,P<0.01);在应考压力下,中学生心理弹性和压力困扰存在显著负相关(P<0.01),并对压力困扰有显著预测作用(P<0.001),心理弹性对不和谐指数与压力困扰的关系具有显著调节效应。结论:在升学考试压力下,中学生的心理弹性对压力困扰有显著预测作用,心理弹性对不和谐指数与压力困扰的关系具有显著调节作用。

“6E”模式对直肠癌永久性肠造口患者压力困扰的影响

目的：探讨“6E”模式对直肠癌永久性肠造口患者压力困扰的影响，为实施心理干预提供参考依据。方法将168例直肠癌永久性肠造口患者按照造口术后出院时间顺序分为对照组（85例）和干预组（83例），对照组实施常规护理，干预组从体验（Experience）、情境（Environment）、事件（Event）、浸入（Engaging）、印象（Effect）和延展（Expand）6个方面实施干预，干预时间为1年，应用癌症患者心理压力量表评价造口患者的压力困扰水平。结果干预后，干预组患者的心理压力量表评分（39．62±14．62）分，低于对照组的（46．21±13．68）分，两组差异有统计学意义（t ＝3．057，P ＝0．002）。结论基于“6E”模式的护理干预能够有效降低直肠癌永久性肠造口患者心理压力，对造口术后早期的困扰有积极的干预效果，是对造口患者实施成功心理干预的有效途径之一。

心理资本对医务人员生活满意度的影响研究

目的:探讨压力困扰在医务人员心理资本与生活满意度之间的中介作用。方法:于2020年11-12月采用心理资本、压力困扰和生活满意度量表对北京市西城区5291名医务人员进行调查,分析心理资本与生活满意度、压力困扰三者之间的关系。结果:医务人员心理资本与生活满意度之间存在显著正相关(P<0.01)。心理资本与压力困扰、压力困扰与生活满意度之间均存在显著负相关(P<0.01)。在心理资本与生活满意度的关系中,压力困扰起着部分中介作用。结论:心理资本不仅直接地影响医务人员的生活满意度,而且还通过压力困扰产生间接性影响。

心理资本对农村中小学教师生活满意度的影响

目的:探讨农村中小学教师压力困扰在心理资本与生活满意度之间的中介作用。方法:采用问卷法对444名农村中小学教师的心理资本、压力困扰和生活满意度3个量表进行调查。结果:(1)心理资本与生活满意度之间存在显著正相关(r=0.29,P<0.01);(2)心理资本与压力困扰(r=-0.40,P<0.01)、压力困扰与生活满意度(r=-0.26,P<0.01)之间均存在显著负相关;(3)农村中小学教师压力困扰在心理资本与生活满意度的关系中起着部分中介作用。结论:心理资本不仅会直接地影响农村中小学教师生活满意度,而且还通过压力困扰产生间接性影响。

高校贫困生的心理现状分析与教育引导模式

目的探讨高校贫困生的心理困扰与现实压力及教育引导模式。方法观察目前高校整体情况和本校贫困大学生现实状况,结合学生工作和心理咨询、访谈。结果高校贫困生、特困生比例分别为20%、9.4%～12.4%,贫困带来的各种心理困扰已成为制约部分在校大学生全面健康发展的主要原因。结论结合工作实际,深入分析贫困生这一特殊群体心理层面的困扰及现实压力来源,高校学生工作应大力提倡切实有效、更具针对性的贫困生健康发展的教育引导模式。

越焦虑,越爱玩手机

相信很多人都存在这样的心理:一开始玩手机只是想放松一下,可玩着玩着,就根本不想放下手机。为什么明知有工作和学习任务没完成,却还是想再玩一会儿?为什么明明很焦虑,但就是停不下来呢?高焦虑人群更容易手机成瘾如今,当我们受工作压力困扰时,最常想到的减压方法就是玩手机。英国德比大学研究人员在线调查640名13~69岁智能手机使用者,发现受情绪问题困扰的调查者容易把手机当作放松手段,过度使用手机。焦虑程度越重,手机使用越多。

我的“日记减压法”

班主任每天的工作千头万绪,纷繁复杂,“压力大”“疲劳”成了很多班主任的通病。我也曾是这众多班主任之一,所幸在那些被焦虑、压力困扰的日子里,日记就像一个老朋友,听我倾诉,成为我的伴侣。日记:日常工作的吐槽地。初次当班主任,上级领导布置的各项任务让我应接不暇。家长的不信任、学生的不了解、专业知识的不足,每天都压得我喘不过气,有段时间我甚至产生了辞职的冲动。

仿真团体训练对永久性肠造口患者早期适应和应激的影响

目的：探讨仿真团体训练对永久性肠造口患者早期适应和应激的影响。方法将164例永久性肠造口患者按照造口术时间先后顺序分为对照组（82例）和干预组（82例），对照组实施常规的围手术期健康教育，干预组实施仿真团体训练。6个月后，比较两组患者造口适应水平和压力困扰水平。结果干预后，观察组患者的社会生活适应水平高于对照组患者[（54．32±8．72）分比（49．88±9．65）分，t ＝3．091，P ＝0.002）]，压力困扰低于对照组[（129．38±16．85）分比（140．26±20．82）分，t ＝3．678，P ＝0．001）]，差异有统计学意义。结论仿真团体训练能够有效提高永久性肠造口患者早期适应水平，并降低其压力困扰。

当代城市青年新画像

“分析这些青年群体的数据,我们深刻感受到,在社会转型的大背景下,城市青年群体在交往方式、工作形态、生活需求、压力困扰等方面呈现明显新特征。”由中国青少年研究中心、中央团校和中国青少年研究会联合主办的第十五届中国青少年发展论坛(2019)上,对外经济贸易大学教授廉思发布其课题组研究成果,基于对32个青年群体的研究,总结出当代青年整体状况的一些全局性特点,尝试从不同维度为当代城市青年画像。