隐性课程对消除高职美术类学生厌学英语心理的影响

高职美术类专业的学生有其自身的特点,从根本上消除学生的厌学心理,需要一个长期、立体、多元化的系统工程。隐性课程的提出使教育者们开始关注学生厌学心理的背景因素,使英语课程改革系统化、结构化、动态化。隐性课程设置可以根据美术类学生的特点,潜移默化地影响和感染学生,逐渐培养学生学习英语的兴趣,从而使英语学习成为他们的一种习惯。

中职学生厌学英语的原因及对策建议

英语是我国教育大纲规定的基础教育中的必修课程,也是通往世界、学习世界先进成果的必备工具,英语学习日显重要。但是当前中职英语教学正面临诸多困难,越来越多的学生对英语学习失去兴趣甚至厌恶,本文浅谈影响英语教学的几个因素及应对措施。

浅谈农村中学生厌学英语的原因及转化策略

农村初中与城市初中不同,在师资建设、教学环境、教学条件以及思想观念等方面都比较落后,再加上教学方法单一、教学模式不合理等众多因素,因此,学生学习积极性不高,更甚者会产生厌学心理。基于此,本文主要对农村中学生厌学英语的原因及转化策略进行了简要的分析,希望可以为相关学者提供一定的参考。

中学生厌学英语的心理分析与对策

本文针对学生对英语厌学的表现,剖析学生厌学的心理原因并采取相应的对策。

浅谈农村初中学生厌学英语的成因及对策

在教学过程中如何更好地提高初中生的英语水平是现如今初中英语教学过程中的重要教学目标之一。对于农村的初中学生而言,由于周围环境以及条件限制等各方面因素。导致学生对于英语学科会丧失学习兴趣,甚至对英语学科产生了厌学心理,这对于学生学习生涯的发展以及英语水平的提高都有着非常不利的影响,本文就将针对农村初中学生对于英语产生厌学的情况进行成因分析,并提出相对应的解决策略。

浅析高职院校学生英语厌学的现象

近年来,随着世界社会一体化经济的发展,高职教育迅速崛起,为此高职教育已经成为我国重要的人才培养模式。目前,高职生对英语学习厌学的现象普遍存在。本文从教育工作者的立场出发,认真探讨高职生英语学习厌学的心理状态,找出解决的办法,消除高职生英语学习厌学的情绪,进而达到提高英语学习效果。

中学生英语厌学的影响因素及对策分析

解决学生英语厌学问题,对提高学生英语成绩具有重大意义。而出现厌学的原因是多方面的:家庭,学校,社会都有其形成的因素。我们要解决中学生英语厌学问题,须从这些方面入手,努力找到适当的对策,使学生把学习英语当作一种乐趣而不是负担,自觉地去学习英语。

高师英语厌学学生转化的策略思考

当下,尽管英语已经成为各级各类学校学生的必学课程,但是学生厌学英语的现象依然存在,高等师范学校的学生也不例外。文章揭示了高师英语厌学学生的学习现状,分析了高师部分学生厌学英语的心理成因,并在此基础上探求了转化高师英语厌学学生的一些策略,旨在帮助激发学生的英语学习兴趣,提高他们的英语成绩,增强高师英语教学的有效性。

我很讨厌学英语怎么办

王老师:您好!我是一名五年级学生。我告诉您,我最讨厌上英语课了,上课听不懂,课后作业也不会做。这可怎么办?我觉得英语根本没啥用处,为什么还要让我们花那么多时间去学呢?还不如看课外书来劲呢!王老师,请问我该怎么办?盼盼盼盼同学:你好!非常感谢你对我的信任,能向我敞开心扉。通过你的叙述,我发现你是一个对自己负责的好学生,你虽然目前不太喜欢英语,但是你对学习还是很重视的,不然就不会来和我诉说在英语学习方面的苦恼了。我告诉你,学好英语有很多用处呢,而且学英语有许多有趣的方法,且听我慢慢道来。

中职学生厌学英语的成因及对策——以邓州市职业技术学校为例

通过问卷和访谈深入了解中职学生厌学英语的原因,并提出有效的应对策略:明确教学目标、创新教学思路,打造'学习动机+学习态度+学习策略=英语学习技巧'的实效课堂,建立和睦共处的师生关系、用情感影响英语课堂,帮助学生做好职业规划、认真对待英语学习。

农村学生厌学英语的原因及改变对策——提高农村中学生英语学习自我效能感的策略研究

在新课程不断深入改革发展的当下,农村学生对待英语学习的态度仍是较为轻慢的.因此农村英语教师要找寻到学生厌学英语的原因,坚持做到合理分配教育资源,常抓英语硬件设施;树立英语学习意识,提升英语学习水平;组织学生开展英语活动,鼓励学生用英语开口表达这几大关键方面,不断提高学生对于英语学习的积极性,继而丰富他们的英语素养.本文将结合笔者自身农村英语教学经验,对农村学生厌学英语的原因及对策逐一做深入阐述.

论小学生英语厌学的原因及对策

英语是小学阶段一门重要的基础课程,但一些小学生对英语产生了厌学情绪。从学生、教师、学校与家长四个反面深入分析了英语厌学产生的原因,并在此基础上,结合教师的教学、学校的管理和家长的配合提出了消除英语厌学情绪的具体对策。

农村初中生英语厌学的现状和措施研究

随着全球经济的发展,各国之间的联系越来越紧密。作为一种国际语言,英语在这个全球化时代变得越来越重要。但是,农村初中缺乏英语教学语言环境,教学水平有限,学生对英语学习产生厌倦情绪。

高等院校民族学生英语厌学的原因与分析

民族学生英语厌学成因的分析和解决这一现状的对策。

转变英语“厌学”现象的行动报告——英语“学困生”的华丽转身

英语学科是高中学段教学难度较大的学科之一。英语“学困生”的转化是高中英语教学过程中一个棘手的问题。从班级“厌学”现象和“学困生”现状分析中,笔者找准“病因”,对症下药。在整个过程中,笔者根据学情,采取了一系列的教学策略和具体措施,端正对学生的态度,耐心帮助,引导学生重拾学好英语的信心。

中职生英语厌学情况调查

本文采用自编问卷“中职学生英语厌学特征调查问卷”（见附录），对温州乐清市职业中等专业学校2个年级、5个专业的427位中职学生进行调查，并使用SPSS15．0统计软件研究分析了中职学生英语厌学的总体情况。

浅谈学生英语厌学心理的成因及疏导对策

在传统应试教育的阴霾下,初中英语教学过程中学生出现了厌学的情绪,本文就造成学生厌学的原因和对厌学学生采取的疏导对策做了阐述.

湘西职中学生英语厌学影响因素调查与分析

通过问卷调查法,对湘西地区6县职业中专学校学生英语厌学情况进行抽样调查,并用SPSS16.0进行数据分析处理,以通过培养环境的构建,实现学生技能及学习兴趣提升。

农村小学生英语厌学心理成因及对策研究

厌学是学生对学习所产生的一种负面情绪的表现。学生对学习存在认识上的偏差、消极对待学习活动、在行动上主动远离学习等,都是厌学心理的直接体现。厌学心理已经成为影响学生身心健康发展的重要问题。本文主要分析了农村小学生英语厌学心理的产生原因,并提出了相应的消除对策,以期为广大农村小学教师提供经验参考。

中学生学习英语厌学心理的表现特征及成因分析

初中生对英语的厌学是教育工作者老生常谈的话题,厌学心理的主要表现特征和成因分析也颇受大家关注,试图从特征和成因的分析中找到满意的对策,化解学生厌学心理,提高英语学习成绩。结合平常教育教学过程中感受和厌学情绪孩子们的心理访谈记录,厌学学生心理主要表现在学习内驱力持续性差、英语学习兴趣不深厚、抗挫力差和情感冷漠等方面。形成厌学心理的原因也是多方面的,主要集中在个人、学校和家庭方面。