中国台湾原住民舞蹈传承与保护

在中国台湾(后文统一称台湾)这个海岛上,拥有巍峨的高山、广袤的平原、狭长的海岸线,这样多元的自然环境孕育出不同的文化,也发展出各族群不同特色的歌舞。原住民的歌舞,不仅显现了对自然的观察与模仿,也将生活融入其中,用具有美感的方式呈现,不仅有祭祀的功能,也有强健体魄和凝聚部落意识的功能。现在,原住民区域的小学常通过各种教学计划推动原住民歌舞的发展,让原住民歌舞不再只是文化传承。借由歌舞重现祖先的记忆,并让原住民学生获得更多的体验与自信。长久以来,台湾的教育中对于原住民的历史、文化、传统智慧与经验等,经常是忽视或表面化的,甚至有扭曲与污名化的状况。1980 年开始,台湾原住民意识开始觉醒,原住民作家及其文章唤起了台湾地区主流社会对台湾原住民社会文化的关注与重视。1987年,台湾解除戒严之后,受到国际多元文化及台湾地区本土文化思潮的影响,原住民的文化开始受到重视,台湾当局也投入力量,希望通过教育来保存原住民文化。1998年,台湾当局公布与实施《原住民族教育法》,开始积极维护原住民的文化与语言。^([1])原住民舞蹈作为台湾原住民的传统文化代表之一,随着外来族群的影响,使得原住民舞蹈的生态环境遭到了破坏。原住民舞蹈的传承与保护也遇到了前所未有的危机。虽然现在台湾当局逐渐开始重视对原住民文化的保护,但是对于活体传承的原住民舞蹈来说,仍存在着一些问题。本文通过理论层面上的研究,对于台湾原住民舞蹈的传承与保护提出几点建议。