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间接教学的价值与实现策略
1
作者
罗祖兵
刘婷婷
《教育导刊(上半月)》
2020年第1期12-17,共6页
间接教学是指教师和学生以"原初事物"为中心进行探索与交流的一种教学。它具有三个特征:教师间接教导、学生间接学习、以探索和交流为主的教学实施方式。与直接教学不同,间接教学可以增强学生的敏感性,使学生实现深度学习,提...
间接教学是指教师和学生以"原初事物"为中心进行探索与交流的一种教学。它具有三个特征:教师间接教导、学生间接学习、以探索和交流为主的教学实施方式。与直接教学不同,间接教学可以增强学生的敏感性,使学生实现深度学习,提升学生解决问题的能力,培养学生的创新精神。间接教学需要教师采用如下策略:尽量呈现"原初事物";引导学生探索"原初事物";给学生充分的探索时间;组织多元的教学对话。
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关键词
间接教学
原初事物
探索活动
教学对话
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题名
间接教学的价值与实现策略
1
作者
罗祖兵
刘婷婷
机构
华中师范大学教育学院
湖北省十堰市实验中学
出处
《教育导刊(上半月)》
2020年第1期12-17,共6页
基金
华中师范大学中央高校基本科研业务费项目资助“新高考背景下普通高中学生综合素质评价研究”(编号:CCNU19A06036)
文摘
间接教学是指教师和学生以"原初事物"为中心进行探索与交流的一种教学。它具有三个特征:教师间接教导、学生间接学习、以探索和交流为主的教学实施方式。与直接教学不同,间接教学可以增强学生的敏感性,使学生实现深度学习,提升学生解决问题的能力,培养学生的创新精神。间接教学需要教师采用如下策略:尽量呈现"原初事物";引导学生探索"原初事物";给学生充分的探索时间;组织多元的教学对话。
关键词
间接教学
原初事物
探索活动
教学对话
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
间接教学的价值与实现策略
罗祖兵
刘婷婷
《教育导刊(上半月)》
2020
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