浅谈教师预设与生成尴尬情境的原因与解决办法

课堂上经常会出现一种尴尬的场面。教师认真地抛出一个问题,结果学生答出了一个跳出问题的答案,于是尴尬的局面出现了,机智应变的老师会开解说:“同学的回答不错,但是这个不是教师最想听到的答案,老师来给大家讲一个答案吧。”同学觉得尴尬,教师也不自在。为何如此呢?首先,从心理机制上讲,每个人都有既定的思维模式,尤其是接受过很多年知识熏陶与职业训练的教师,对所讲授的课文知识更是形成了根深蒂固的大脑记忆,这种记忆一旦形成,就会逐渐加固;其次,从实际操作上讲,课堂的呈现是一个瞬间过程。

关于促进吉林省中等职业学校汽车专业建设与发展的探索

本文着重分析了现代汽车运用与维修企业人才需求状况,指出了企业人才结构存在的问题以及技能型人才的缺乏,并对汽车运用与维修企业技能型人才应具备的素质进行了阐述。同时指出了中等职业技术学校应承担起培养汽车方面技能型人才的重要责任,找到了制约学校汽车专业发展的原因和解决方法。

奥数发展的历史与现状：对奥数教育的再反思

中国近几年在国际奥数赛事中战绩不佳,舆论将这一偶然性事件与"打压奥数"相联系,此判断有失偏颇。回顾近百年奥数发展的历史,鼓励奥数教育在特定历史时期发挥着重要作用。改革开放以来,中国奥数发展迅速升温,出现"全民奥数"的畸形状态,但是随着舆论对奥数的反思,奥数教育又陷入另一个极端。本文拟从历史和现实两个维度,从教育全局发展和奥数教育本身两个视角,梳理奥数教育的历史脉络,以分析当前奥数教育的发展状况、内在原因与解决办法。