英汉原因状语从句位置分布差异与母语概念迁移

本研究基于学习者英语、目标语和母语三方语料库,以英汉及中国英语学习者原因状语从句为研究对象,分析英汉原因状语从句语序的分布特点,比较英汉原因状语从句位置的分布差异,运用认知语言学视阈下的焦点–背景原则(Figure-Ground Principle)对造成其分布差异的因素进行解释,考察中国学生英语原因状语从句语序分布与母语概念迁移之间的关系,并对英语原因状语从句的习得提出建议。研究发现:1) 英汉原因状语从句位置分布存在显著差异。英语中原因状语从句的位置分布呈后置趋势,而汉语则相反;2) 整体上来看,中国学生在使用英语原因状语从句时,更贴近于英语本族语者的表达习惯,将从句后置,而对于since从句的使用却受母语语序影响,倾向于将从句前置。

含原因状语从句的英语复合句命题表征项目顺序特点

采用句子-图画验证任务(sentence-picture verification task)探讨了英语母语者理解含原因状语从句的英语复合句所形成的命题表征项目顺序特点。结果表明,无论含原因状语从句的英语复合句的语言表达顺序如何,英语母语者阅读后所建构的命题表征中项目顺序均为"结果→原因"。本研究结果初步表明,英语母语者理解含原因状语从句的英语复合句是一个按照"结果→原因"固定方向进行系列加工的认知过程。

将英语定语从句转译成原因状语的方法及意义

本文主要探讨英语定语从句状语化转译法的一种典型类别,即如何将英语中的定语从句转译成原因状语,并对这种译法的应用场合和特殊意义做了较详尽的分析。

中文小说英译中的逻辑显化研究——以霍译《红楼梦》中由because引导的原因状语从句为例

中文小说英译中的逻辑显化研究是一个重要课题,对翻译实践与翻译教学有莫大的启示。本文以霍译《红楼梦》中200个由because引导的原因状语从句以及对应原文为研究对象,发现霍译属于逻辑显化的有140处,其它为逻辑再现,逻辑显化率高达70%。不妨假设理想情况下中文小说英译的逻辑显化率与英文小说汉译的逻辑隐化率基本相当,两者可相互印证。但以林语堂的Moment in Peking汉译为例,发现其中含because原因状语从句的逻辑隐化率在郁译和张译中分别为28%与20%,与上述假设严重不符,究其原因可能与翻译中的语言迁移以及现代汉语表达本身存在逻辑显化的趋势等因素有关。

中国学习者BECAUSE原因状语从句习得初探

原因状语从句是中国学习者在英语写作中常用到的结构。采用语料库研究方法研究中国学习者对because原因状语从句的习得,以中国学习者英语语料库(CLEC)及其各个子库(ST2、ST3、ST4、ST5、ST6)作为研究对象,参照Brown语料库,对各个语料库中由because引导的原因状语从句进行检索—分类标注—分类检索—对比—分析。研究表明由于受到母语负迁移作用的影响,中国学习者将because原因状语从句置于主句之前的比率高于以英语为母语的使用者,初步验证了随着学习者习得水平的提高,将because原因状语从句置于主句之前的情况越少,出现because与so连用表达因果关系之类的言语失误率也越低。

英语写作中because原因状语从句用法对比研究

原因状语从句是中国学习者在英语写作中常用到的结构。本文以郑州某高校的108篇学生作文以及中国和美国学生作文各49篇为研究对象,采用语料库研究的方法,对每篇作文中because引导的原因状语从句位于主句之前还是主句之后进行统计分析。研究表明,由于受中西方文化和思维模式的影响,中国学习者将because原因状语从句置于主句之前的比率高于以英语为母语的使用者;同时,也验证了随着学习者习得水平的提高,将because原因状语从句置于主句之前的情况越来越少。

护理学专业本科生英语原因状语从句运用分析

通过考察护理学专业本科生对于一个自然语序和一个非自然语序英语原因状语从句的运用情况,分析出了护理学专业本科生运用现状的两个主要原因:一是对英语原因状语从句引导词的用法模棱两可,二是对英语原因状语从句的语序概念模糊。在此基础上,提出相应的教学改进方法,以期提高他们在大学英语学习阶段实际运用英语原因状语从句的水平。

英汉原因状语从句语序对比

运用"三个平面理论从句法、语义、语用三个层面比较英汉原因状语从句的语序异同,解释一般英汉原因状语从句语序"相反"的现象,以及英汉语中那些和普通原因状语从句语序"相反"的问题。这既是"同中求异"的比较,也是"异中求同"的比较。从较高的理论层次把握、理解和掌握英汉原因状语从句的语序异同,有助于我们更好地进行相关的英语教学和提高交际效率及实践交流能力。

英汉原因状语从句位置及对二语习得的影响——基于语料库的实证研究

语言和思维相互影响,互为表征。英汉思维与认知方式存在的差异导致英汉在原因状语从句位置分布上也存在明显不同。本文选取英汉以及英语学习者原因状语从句作为研究对象,比较英汉原因状语从句语序的差异,运用"图形-背景"理论解释造成其分布差异的制约因素,了解英语学习者原状语从句的位置分布特点,并结合具体实例对学习者原因状语的使用情况进行分析,最终对二语习得提出建议。

基于语料库的英汉原因状语从句语序对比

阐述语言的象似性和原因状语从句的内涵及研究现状。从顺序象似性的角度出发,采用语料库和数学分析的方法,对because,since,"因为"和"由于"四个连接词引导的原因状语从句进行分类对比研究,探讨英汉两种语言中原因状语从句与主句的位置关系及原因状语从句在英汉两种语言中是否存在显著性差异。研究发现,because和since引导的原因状语从句多后置,遵循末端中心原则和信息原则;汉语中由"因为"和"由于"引导的原因状语从句多前置,遵循顺序象似性原则。

基于语料库研究中英本族语者对since和because引导原因状语从句位置分布的差异

英语中的原因状语从句是中国学生熟悉的句型,但熟悉并不代表准确运用。本文采用语料库的研究方法,以英国国家语料库,美国当代英语语料库和中国学生英语口笔语语料库的语料为研究对象,探究中国学生与英语本族语使用者在表达以since和because引导的原因状语从句时主从句的位置关系,对所得数据进行统计分析。研究表明,受母语负迁移影响,中国学生在使用此类原因状语从句时更倾向将从句前置。这一发现对英语教学具有积极影响。

系统功能语法框架下的英语语法真实语境教学——以原因状语从句为例

本文以原因状语从句为例,在系统功能语法的语境观下探讨英语语法教学真实语境的设置,并提出:语法课堂真实语境设置,应以文化语境为前提,在活动设计中充分体现语场、语旨和语式的动态结合,以呈现真实的语言使用环境。

基于语料库的中国英语学习者对原因状语从句连接词的习得

语料库顾名思义就是存放语言材料的仓库。现在人们谈起语料库不言而喻地指存放在计算机里的原始语料文本或经过加工后带有各种语言学信息标注的文本。语料库语言学是基于语料库提供的语言材料展开的语言研究。因此，语料库语言学与其说是一个新学科的名称，还不如说它是一个新的语言研究手段。近年来，随着各种大型语料库的建立和语料库检索工具的研发，语料库以其容量大、语料真实、检索快捷准确等独特的优势在现代语言学研究和语言教育中发挥着越来越重要的作用（何安平1997）。然而迄今为止，语料库还未在国内各级学校的英语教育中得到广泛应用。因此，本文试图通过基于语料库的中国英语学习者习得原因状语从句的调查研究，来展示语料库语言学在英语教学与研究中的应用及其优越性并同时得出对英语词汇教学的启示。

原因状语从句要点归纳

原因状语从句在句中做状语，表示主句动作发生的原因。这些从句主要由because，since，as，for，seeing（that），now（that），considering（that），in that等从属连词引导。

原因状语的表达方法

英语中有多种方式可用来表示原因。作状语。下面作简单的归纳。

AS引导原因状语从句的倒装语序

作为使用频率超高的词之一，as既复杂也简单。复杂的是as用法繁多，词性不一，既可以单独使用，又可以随时与其他单词搭配，难以捉摸。而简单的是只要把握了其中的用法规则，就再也不用怕各种as试题啦。这期我们来看看在倒装语序下，as引导的原因状语从句与让步状语从句有什么不同吧!

英语原因状语的特殊表示法

英语中对原因状语的表达不外乎有以下四种类型:(一)用连接词because,since,as,now that,seeing that,in that和not that,…but that…,by reason that,for fear that等引导从句以及并列连词for引导并列分句表示原因.(二)用各种短语表达原因状语.1.介词短语,常以at,with,by,hrough,in,on for,between under,of,from,after,over,owing to,on ac-count of,thanks to,out of,due to和inview of引导短语表示原因状语,如:

简析高中英语中的原因状语

在牛津高中课本中，出现了许多含有原因状语的句子，内容丰富多彩，形式多种多样。但使用较多且又复杂的有三类：动词不定式短语、分词短语、介词短语。

If状语从句的理解及其汉译研究

同一连词可以引入不同的从句。文章讨论了主从连词 if引出的各种状语从句 ,一般语法书和教科书介绍 if状语从句时 ,通常只说明它是用来表示条件的条件状语从句 ,探讨了 if状语从句的深层含义 ,分析归纳出它在实际使用中表示假设、条件、时间、让步以及原因的五种功能 ,列举了该词的一些变异形式及用法 ,同时探讨了