顿悟问题解决的原型事件激活:自动还是控制

通过两个实验来考察四等分问题解决过程中原型事件及其启发信息的激活是自动加工还是控制加工。实验一的目的是考察原型学习量的增加是否会促进原型事件及其启发信息的自动激活,实验二的目的是考察提示对原型事件及其启发信息激活的影响。实验结果表明:原型事件及其所包含的启发信息的激活是顿悟的重要条件,原型的激活是自动加工的结果,而原型中所包含的启发信息的激活是控制加工的结果。

基于事件原型衍生理论的儿童家用电脑交互界面设计研究

本文针对家用电脑儿童用户不断增加但交互界面定制程度不足的情况,采用事件原型衍生研究方法,通过搜集最具典型性的儿童事件,由其形式层提取意义层信息,并转化到儿童用户家用电脑交互界面设计方法研究中,从更深层次挖掘儿童特征,以期总结出满足儿童心理需求,弥合儿童认知差距的家用电脑交互界面设计方法。

顿悟的原型启发效应机制探索

以中国传统的字谜作为实验材料,采用"多个原型字谜学习-多个目标字谜测试"两阶段实验范式,对顿悟过程的原型启发机制进行了探讨。考察了原型启发效应是否会受第一阶段学习的原型字谜的数量以及启发量大小的影响,结果发现:学习的原型字谜的数量对原型启发效应的大小没有显著影响;启发量高低对原型启发效应的大小有显著影响。这一结果支持了"原型字谜的激活是一种自动加工、原型字谜中所隐含的关键启发信息的激活是一种控制加工"的观点。

论翻译的事件分析模式

依据语言的"形式与意义匹配"和"形式与功能匹配"原则,论述事件分析模式所涉及的事件概念化和事件原型,探讨事件分析模式在翻译中的应用。

古汉语词义引申的认知原型阐释

认知原型是词义引申过程中思维联想的认知参照点,是联想扩展的基础和依据。在古汉语词义引申过程中,存在着“概念”、“事件”和“事物”三种不同的认知参照点,即“概念原型”、“事件原型”和“事物原型”,在不同的认知原型导向下获得的多义范畴系统内部各成分之间有着不同的关系。

顿悟脑机制的实验范式探索

在原型启发理论的指导下,以字谜作为实验材料对顿悟脑机制研究实验范式进行了探索。实验一采用"一对一"的"学习-测试"两阶段实验范式,发现学习原型字谜对解决目标字谜具有明显的促进作用,并创立了研究顿悟的新型材料———字谜库,建立了难度、原型启发率等指标体系,实验二采用"多对多"的实验范式,发现难度是有效的分类指标,该范式模拟了微观发生下的顿悟,并证明原型事件的激活有"平行加工"的趋势。

今本《易经》卦爻辞的时间性言说

今本《易经》六十四卦可视作六十四个原型事件,每个事件均是一个时间性整体,其中,卦辞描述了整个事件的线索,爻辞则描述了事件的具体过程,爻的阴阳变化则揭示了事物变化之几的整体特性,而涵括三者的易时间是多元时间观的统一体。

政治课“疑、悟、升”学习指导策略

探究性学习的首要任务是"问题",疑惑是政治课程学习的起点。学习和解决问题的过程就是顿悟,顿悟依赖于情境。政治课要把学科理论体系化解为一个个情境问题,诱导学生利用自身生活经验和课程情境产生的经验审视、探究、重组知觉经验,从而产生顿悟。引导学生顿悟就要实施原型启发。明确情境问题的"原型事件"和"关键启发信息",并予以"激活"和"启发"。在学生顿悟后,也必须引导学生在知识上由点到面,结构化、系统化,使其符合知识逻辑,且必须按照逻辑思维规律将学生的思维进行检验提升。

韩国现实题材影片例析

近年来韩国由社会事件改编而成的现实题材类影片不仅受到本国观众的喜欢,更使这类影片在输出国际后收获不俗的表现,本文就两部由真实社会事件改变的影片探讨其在剧本选择、叙事策略及视听语言方面的独到之处。韩国电影在对社会事件的敏锐触觉及其对推动社会改造方面的影响是值得我们借鉴与学习的。

现代汉语重动式的事件融合研究

本研究从事件语义学的视角,基于表征大学校园生活9类高频事件的重动式封闭语料,探讨了现代汉语重动式表征的宏事件数目和类型及各原型宏事件中框架事件与副事件的事件融合原则,并构建了重动式事件融合的事件结构模型来识解同一背景事件与不同框架事件融合为不同宏事件类型的认知机制。主要发现:(1)重动式表征的原型宏事件类型为状态变化事件、体相事件及导航事件,其中,导航事件为本研究首次提出;(2)事件融合原则主要体现为框架事件与副事件之间的支撑关系;(3)重动式中同一背景事件与不同框架事件融合为三类原型宏事件是由于对事件结构模型中结果向量、时间轴及事件场景中的导航三个因素的突显。

《追忆逝水年华》

奥朗尔多夫出版社在拒绝出版《追忆逝水年华》时曾表示：＂不能理解一位先生竟会用30页的篇幅描写他睡前如何在床上辗转反侧。＂确实,在《追忆逝水年华》中,充满了平缓而冗长的叙述。作者以自己为原型,用＂自由联想＂的方式,一物诱发一物,一环引出一环,