加快提升高校原始创新能力助力新质生产力发展

作为我国自主创新体系中难度最大、要求最高的一类创新范式,原始创新在推动形成战略性新兴产业和未来产业、助力新质生产力发展从而实现高水平科技自立自强和高质量发展中发挥着基础性和关键性作用。从基于科学、技术、工程分类的原始创新概念理解出发,研究分析现阶段我国高校原始创新面临的主要挑战,包括高校发展同质化、科研组织体系和管理模式不完善、基础科学支持力度不足、评价激励机制不健全以及原始创新文化氛围不足等方面;有针对性地提出了加强顶层设计的统筹协同、分类完善科研组织体系和管理模式、探索多元化投入与长周期支持机制、建立健全分类评价体系与激励机制以及强化创新教育和环境打造等五个方面的对策建议,以期提升我国高校原始创新能力,助力新质生产力发展,实现高水平科技自立自强和高质量发展。

基于原始创新能力的特征培养新工科大学生的原创能力

原始创新对于推动人类社会进步具有颠覆性价值。科学家和发明家具有很强的原始创新能力,这种原始创新能力具有的特征是:创新意识的独特性、创新思维的特异性和创新实践的敏锐性。用科学家和发明家的原创故事激发学生的原创热情;组建大学生原创团队,探索用原创的方法解决问题;把原创教育和学生研究性学习深度融合,提高学生研究性学习的创新程度。以上做法对于培养新工科大学生原始创新能力具有积极意义。在教学改革方面,按照“两性一度”的标准创新教学模式;在新的教育理念指导下,把颠覆性的概念和奇思妙想引入课堂教学,实行学生过程性评价机制,有利于拔尖人才的创新能力培养。

深度链接创新源头 凸显原始创新能力--国家大学科技园助力厦门科学城抢跑未来产业

中关村大学科技园联盟是在中关村科技园区管理委员会的指导下,在北京市科学技术委员会和教育委员会的大力支持下设立的,由北京航空航天大学(以下简称北航)国家大学科技园、清华大学国家大学科技园等15家中关村地区的国家大学科技园成立的非营利性的自主联盟。目前,所属科技园区总面积累计超过232.6万平方米;人园企业累计超过6000家;吸引|科技成果转化项目累计超过8.4.万个,科技成果转化合同金额累计超过120亿元。

跨学科组织与高校原始创新能力的提升

随着科研创新探索实践的深入推进,组织发展或组织变革对于高校原始创新能力提升的促进作用也愈发明显。对于高校的原始创新活动而言,学科交叉、融合已经成为学科新知识的增长点,这就需要依靠能够实现多学科融合的相应组织——跨学科组织来实现其创新目标。跨学科组织作为为了打破传统院系组织建制形成的学科壁垒,并由不同性质学科交叉融合而形成的以应对复杂性问题的新型学术组织,其在组织惯性、跨界搜索和知识溢出层面,能够在一定程度上满足高校原始创新能力提升的需求,这构成跨学科组织驱动高校原始创新能力提升的作用机理。而在实现机制层面,跨学科组织可以通过动态调整、目标重构以及协同网络为高校原始创新能力提升提供实践思考。

学科群落生态驱动高校原始创新能力提升研究

在高校原始创新能力的提升上,学科建设具有一定的助推作用。其中,学科群落生态作为由若干同类或非同类的学科通过相互联系、相互影响而聚集在一起形成特定组合结构单元的关系总和,对高校原始创新能力的提升具有驱动力。其作用机理表现在:高校“从0到1”创新发现的重要助推力是学科之间的协同性,而协同性是学科群落生态的基本功能;高校重大技术突破的重要支撑是学科间的交叉融合,而学科间的交融性是学科群落生态的关系样态;高校颠覆性创新观点的孕育条件是学科知识重组,而学科知识重组是学科群落生态的运动状态。在该逻辑下,生态网络建设、跨学科组织建设、梯度结构布局可以成为学科群落生态驱动高校原始创新能力提升的实现机制。

基于文献计量的学科原始创新能力评价研究

近年来,国家将创新驱动发展战略摆在更加突出位置。高校及研究机构拥有大量优质科研资源,评价这些机构在某一学科的原始创新能力是一项重要且必要的工作。本文通过学术情报视角,对学科的文献计量进行分析,主要包括人才结构评价、论文发表评价、学术影响评价、资源保障评价、学术交叉评价五个维度,对学科的原始创新能力进行评价和计算。该研究可以用以完善和建设更加合理的学科原始创新能力的评价服务体系。

基于层次分析法的我国大型企业原始创新能力评价研究

从原始创新投入能力、产出能力、核心能力、实施能力和原始创新环境支撑5个角度对大型企业原始创新能力进行评价。通过应用层次分析法构建大型企业原始创新能力评价指标体系,得出大型企业原始创新能力相关要素排序。根据排序结果,总结出影响大型企业原始创新能力的主要因素。

我国高科技产业原始创新能力评价研究

知识经济时代,高科技产业已经成为引领未来经济和社会发展的重要力量,发达国家纷纷调整发展战略,大力培育对国民经济发展具有重大影响的高科技产业的原始创新能力,以此抢占世界经济与科技竞争的制高点。构建了高科技产业原始创新能力评价指标体系,对我国高科技产业原始创新能力进行了评价与分析,并提出了提升高科技产业原始创新能力的策略。

产学研战略联盟与企业原始创新能力

运用事件研究法,以广东省省部产学研战略联盟为研究样本,实证检验了参与产学研联盟对企业原始创新能力的影响.结果表明:广东省省部产学研战略联盟的成立在短期内对参与企业原始创新能力的提高具有正向作用,但是统计不显著,即参与产学研战略联盟能提高企业原始创新能力的观点,目前并没有得到实际数据的支持.基于这一结果,最后给出了相关政策的启示.

基于系统动力学的企业原始创新能力系统研究

企业原始创新能力系统是一种典型的信息反馈系统,企业原始创新能力系统的形成与积累取决于组织内部资金和人员的存量和循环使用情况。本文应用层次分析法对影响企业原始创新能力的23个因素进行权重分析,从中选出权重较大的12个因素。从系统动力学的视角构建企业原始创新能力的系统模型,并对模型中的因果关系图进行分析,最后给出提高企业原始创新能力的对策建议。

基础前沿科学原始创新能力提升机制研究

基础前沿科学领域的自主创新能力作为科技发展的基石,原始创新能力是国家实力的重要标志。针对基础前沿领域原始创新的含义以及影响因素进行界定和分析,作为科技强国的基础前沿领域的原始创新能力,作为本次研究的中心。而且以基础前沿领域延伸至应用基础领域的研究、竞争前期的技术研究,以及加强人才培养和重点学科的相关性创新领域,进行深度研究,最后提出相应的对策建议。

基于技术生命周期的中美人工智能原始创新能力研究

文中以1950—2020年中美两国人工智能关键技术专利为数据源,基于技术生命周期理论,采用Logistic模型进行拟合分析,对中美人工智能原始创新能力进行比较。研究发现,中美人工智能原始创新能力发展水平不一,从技术生命周期来看,中国人工智能技术生命周期目前尚处于成长期,而美国已进入成熟期;中国人工智能技术专利申请数量和速度均领先于美国,特别是跨媒体分析推理、自主无人系统和自然语言处理技术的专利申请增速较快。最后,结合Logistic模型拟合结果,进一步分析了未来中美人工智能原始创新能力演化与跃迁路径,提出了面向2035年远景目标的我国人工智能关键领域提升原始创新能力的相关政策建议。

自制实验设备对提升原始创新能力的作用

高等学校实验室承担着大学生的各类实验、实践环节的教学课程,它是培养大学生能力和提高学生素质的最重要的场所之一,是教学、科研的重要基地,是创新的基地。高校实验室仪器设备是教学、科研工作的必备条件。本文以提升原始创新能力为目标,谈谈自制实验设备对提升学生原始创新能力所起的作用。

我国高校原始创新能力不足的成因分析及其建设路径

高等学校是我国基础研究和高技术领域原始性创新的主力军之一,提高高校原始创新能力是增强国家自主创新能力和建设创新型国家的必然要求。本文分析了我国高校原始创新能力不足的表现形式,剖析了造成这种现象的主要原因,并从学科建设、人才队伍建设、创新基地建设、评价体系建设和创新文化建设等五个方面,探讨了提升我国高校原始创新能力的基本路径。

我国高校原始创新能力不足的成因分析及其建设路径

高等学校是我国基础研究和高技术领域原始性创新的主力军之一,提高高校原始创新能力是增强国家自主创新能力和建设创新型国家的必然要求。文章分析了我国高校原始创新能力不足的表现形式,剖析了造成这种现象的主要原因,并从学科、人才队伍、创新基地、评价体系和创新文化等五个方面,探讨了加强高校原始创新能力的基本建设路径。

财政科技投入与原始创新能力关系的实证研究

运用协整检验、误差修正模型、脉冲响应函数和方差分解等计量方法，对我国1985。2006年财政科技投入与原始创新的有关数据进行了实证研究，揭示了我国原始创新能力与财政科技投入的动态均衡关系，并针对提高我国原始创新能力提出了一些前瞻性的对策。

增强我国体育社会科学原始创新能力的思考

体育社会科学的原始创新能力是一种综合能力,其主旨是通过体育促进人及社会的和谐发展,主体是体育社会科学人才,内核是体育创新主体的自我超越,外壳是全新的体育知识产品,标志是对体育发展的主导作用。相对保守的传统文化、整体较弱的国民素质、急功近利的科研体制、急待优化的学术队伍、粗放的研究模式、极端的科学主义、强烈的泛意识形态思维和淡漠的学术批评氛围等,束缚了我国体育社会科学原始创新能力的发展。建议:应增强批判意识,完善人才政策,优化学术队伍,改进科研模式,提高国民体育科学文化素质,构建高等体育院校创新体系,提供更丰富的信息资源支持,提高体育社会科学工作者的学术修养。

“双一流”建设背景下高校原始创新能力的提升路径

高校是人才与知识的发源地与原始创新的输出地,国家的创新离不开高校的创新,高校参与科技创新已经成为一项制度安排。《中国教育现代化2035》明确提出,充分发挥高等学校学科人才优势和基础研究主力军作用,全面提升高等学校原始创新能力。新时代,在创新型国家建设的背景下,应以“双一流”建设为契机,整体提升我国高等教育的一流人才培养和创新能力,进一步夯实以创新能力为核心的人才基础、打造以基础研究为驱动的创新引擎、优化以双轮驱动为支撑的条件保障、营造以开放包容为理念的文化环境,全面提升高校原始创新能力。