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处理认知冲突,让化学史“说话”——以苏教版“原子核外电子的排布”为例
被引量:
1
1
作者
叶兰峰
孔琴飞
潘小欧
《化学教与学》
2016年第8期24-26,40,共4页
高中化学教学中由于受到缺乏先进仪器等客观条件的制约,无法对物质开展微观结构的实验研究,难以解决教学中的认识冲突[1]。作者通过构建化学史解决认知冲突,渗透化学学科思想,让学生感悟化学史实,尊重化学史。
关键词
认知冲突
化学史
原子核外电子的排布
下载PDF
职称材料
“原子核外电子的排布”教案(试验修订本)
2
作者
王鸿专
《中学化学》
2001年第1期5-6,共2页
关键词
“
原子核外电子的排布
”
教案
试验修订本
教学目标
教学重点
教学方法
高中
化学教学
教学设计
原文传递
题名
处理认知冲突,让化学史“说话”——以苏教版“原子核外电子的排布”为例
被引量:
1
1
作者
叶兰峰
孔琴飞
潘小欧
机构
玉环中学
出处
《化学教与学》
2016年第8期24-26,40,共4页
文摘
高中化学教学中由于受到缺乏先进仪器等客观条件的制约,无法对物质开展微观结构的实验研究,难以解决教学中的认识冲突[1]。作者通过构建化学史解决认知冲突,渗透化学学科思想,让学生感悟化学史实,尊重化学史。
关键词
认知冲突
化学史
原子核外电子的排布
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“原子核外电子的排布”教案(试验修订本)
2
作者
王鸿专
机构
江苏省兴化市教育局教研室
出处
《中学化学》
2001年第1期5-6,共2页
关键词
“
原子核外电子的排布
”
教案
试验修订本
教学目标
教学重点
教学方法
高中
化学教学
教学设计
分类号
G633.802 [文化科学—教育学]
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
处理认知冲突,让化学史“说话”——以苏教版“原子核外电子的排布”为例
叶兰峰
孔琴飞
潘小欧
《化学教与学》
2016
1
下载PDF
职称材料
2
“原子核外电子的排布”教案(试验修订本)
王鸿专
《中学化学》
2001
0
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