“模块化”教学法在《原子核物理学》课程中的探索与应用

在《原子核物理学》的课程教学中,改变以"知识点讲授"、单一教材为依托的传统课堂教学方式,开展"模块化"教学方法探索,采取课程内容的模块化和教师讲授、专题报告研究型教学模块化二者有机统一结合的形式,最大限度调动发挥教师专长,更好地服务课堂教学,有效提升教学质量。

原子核物理学教学中自主学习能力的培养

自学能力是当代大学生必须具备的基本品质之一,也是影响大学生成才的重要因素。首先,我们分析了培养大学生自学能力的重要性。然后我们探讨了原子核物理学课程教学过程中自学能力培养的具体途径,并进行教学实践。最后,通过教学效果的问卷调查,证实了这些措施的有效性。

原子核物理学中的质量和能量

本文以狭义相对论为基础,通过对原子核物理学中能量概念的讨论,阐明了惯性质量和能量之间的关系,澄清了两者之间可以相互转化的错误观点。

今天做明天的工作──访中科院士、原子核物理学家王乃彦教授

今天做明天的工作──访中科院士、原子核物理学家王乃彦教授福州晚报社陈陶然谈话间隙，王乃彦教授总是仰起头，抛出一串爽朗的笑声，且笑且以目视我，似在揣摩我是否明白。于是我便有些惊惶失措，有些捉襟见肘，内心小鼓不停：此笑可大有深意？是何深意？──诸位不好怪...

原子核物理学的巨大进展(包括理论与实验)

本文根据《九十年代的物理学》(美国,1986年版)一书的内容,结合我们的看法,对近十年来原子核物理学所取得的巨大进展、特别是核物理工作者所关心的问题,进行了简要回顾。

原子核物理学的量子世界

本书为世界科学出版社的《稳定性、振动和系统控制》系列丛书的第17卷，是一本量子力学方面的高级科普读物。发源于黑体辐射、光电效应和原子结构等研究的量子力学，自从上世纪初诞生以来，经过一个世纪几代人的努力，取得了辉煌的成果。不仅以它为基础诞生了原子物理、分子物理、

百年诺贝尔物理学奖基本状况的分析

诺贝尔奖是世界近代史上最久负盛誉的一项国际性大奖,从1901年颁发到2000年,已走过了整整一个世纪。百年来,无数科学家在各个学科领域内为人类创造了宝贵的文化和科学财富。了解和研究这段历程,可以使我们获得许多重要的借鉴与启迪。

百年诺贝尔物理学奖与现代物理学的发展

根据诺贝尔物理学奖颁奖项目的成就 ,把现代物理学划分为原子分子物理学、理论物理学、原子核物理学、粒子物理学、凝聚态物理学、光学、天体物理学、无线电学这八大分支学科 .以获奖项目研究的时间或获奖成果间的内在联系为主线 ,介绍这些分支学科在 2 0世纪所取得的重大成就及其发展轨迹 ,进一步展望物理学在 2 1世纪特别是未来二。

多媒体教学课件《原子核与原子核反应》的研制

本文简要介绍了多媒体教学课件《原子核与原子核反应》的内容 。

原子核的反常宇称能谱研究

将具有负宇称的fp空间扩大到包含1g9/2轨道,采用修正的表面相互作用(MSDI),对64Ge,66Ge,68Ge,70Se,72Se,74Se,76Kr和78Kr等偶偶核作了形变Hartree Fock计算,得到了基态和一些激发态的解.同时,还用近似角动量投影形变Hartree Fock(PDHF)方法对偶偶核64Ge,74Se和奇A核79Kr进行了能谱计算,得到其正、负宇称带的解,计算结果与实验谱基本一致.

物理学在管理学中的应用浅析

物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科。 物理学有很多分科，如力学、热学、电磁学、光学、原子和原子核物理学、凝聚态（固态和液态）物理学、粒子物理学（高能物理）等等，物理学的研究范围是非常广泛的。

物理实验在物理学发展中的地位和作用

物理实验在物理学发展中的地位和作用菏泽师专物理系刘继才物理实验是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，设法控制或模拟物理现象，排除次要因素，突出主要因素，在最有利的条件下研究自然科学的一种方法。物理实验并非自古以来就有的，它是经历漫长的岁月，才摸索...

《物理学名词》(第三版)正式公布

经全国科学技术名词审定委员会批准,《物理学名词》(第三版)于2019年3月正式公布。《物理学名词》(第三版)由第三届物理学名词审定委员会审定完成。本次公布的名词共14 426条,内容包括:通类,力学,电磁学,光学、声学,热学、统计物理学,相对论、量子理论,原子、分子物理学,凝聚态物理学,原子核物理学、粒子物理学,等离子体物理学,交叉学科等共11部分。

纪念卢瑟福提出原子有核模型100周年

英国物理学家欧内斯特.卢瑟福（Ernest Rutherford,1871~1937）是20世纪最伟大的实验物理学家之一,他生活在从19世纪末到20世纪30年代物理学发生革命性变革的时代,是这个时代勇于进取的开路先锋之一。

当前粒子物理研究的新困难

“间隙阵发效应”实验发现(1992),在多重强子产生过程中电荷—电荷相互作用很强.微扰量子色动力学与量子电动力学的计算结果只有实验值的百分之一.л介子产生对碰撞质子自旋的依赖实验(1980--1991)指出:电荷(同位旋)与自旋之间存在动力学关联,然而量子色动力学的计算得到零结果.强子动量与质量的关联,不同强子间的质量关联,以及质量起源问题,都要求加强非微扰量子场论的研究.量子解析动力学在公理化场论基础上综合了四方面的研究:(1)