期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
低段“原点”识字教学三策略
1
作者
王玲
《新教育(海南)》
2020年第14期74-75,共2页
识字教学是低年级语文教学的重点。在课堂教学中,教师以识字规律为基础、以生活识字为基础,以拓展识字为基础,实施原点识字教学法,可以丰富学生对汉字的认知,提升识字教学质量。
关键词
小学语文
低段
教学
原点识字教学法
原文传递
题名
低段“原点”识字教学三策略
1
作者
王玲
机构
甘肃省天水市秦州区中梁镇中心小学
出处
《新教育(海南)》
2020年第14期74-75,共2页
文摘
识字教学是低年级语文教学的重点。在课堂教学中,教师以识字规律为基础、以生活识字为基础,以拓展识字为基础,实施原点识字教学法,可以丰富学生对汉字的认知,提升识字教学质量。
关键词
小学语文
低段
教学
原点识字教学法
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
低段“原点”识字教学三策略
王玲
《新教育(海南)》
2020
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部