基于原版英文小说优化高中英语读后续写的教学策略

阐述原版英文小说在英语写作教学中的意义。提出原版英文小说在结构、语言、创意等方面具有示范和引领作用,是训练记叙文阅读技巧及写作策略比较有效的教学资源。基于海南省教育科学规划课题,以《夏洛的网》为例,以行动研究为主要方法,阐述如何通过多维教学设计,有针对性地训练学生记叙文的故事构思、语言表达及语篇创作等方面的能力,从而丰富高中英语记叙文写作教学手段,提高学生的读后续写能力。

原版英文小说如何走入非专业大学英语课堂

原版英文小说能够为英语课堂提供丰富的教学活动资源,同时也能产生实践方面和文学方面的问题。拟从小说为学习者提供的独特教育机会和语言文字学习机会展开讨论,探讨师生们在英语课堂中经历的一些困难并提供克服这些困难的实际样本方法。

原版英文小说显性化语言教学模式探索

笔者基于教学实践构建了“基于意义的显性化语言教学”和“基于用法的显性化语言教学”两种模式,探索如何有效利用英文小说提升学生的语言学习意识和语言迁移应用能力,最终将原版小说的优质语言输入最大程度转化为优质语言输出。

基于英文原版小说整本书阅读的高中英语读后续写教学实践

英文原版小说的整本书阅读给教师在读后续写教学实践中提供了很好的文本补充,其在语篇结构、情节发展、语言运用等方面为学生进行故事类文章的读后续写提供了范式。在充分发挥英文原版小说整本书阅读的优势下,进行读后续写教学实践,从文本选择到设置续写的节点和要求,从写前指导到写后点评赏析,从续读原文进行反思评价到修改润色自我提升,试图探索出在进行英文原版小说整本书阅读过程中实施读后续写教学的思路和方法,从而为教师开展读后续写教学提供参考。

高中英文原版短篇小说阅读教学中学生英语阅读素养的培养策略研究——以A Valentine Story为例

随着教育改革工作的不断推进,教师逐渐意识到了学生阅读能力的重要性,英文原版小说的阅读训练,能够加深学生对知识的印象,培养语感、促进语法学习的有效性。在高中英语阅读教学实践中融入英文原版短篇小说阅读,适合中学生的教学实践。核心素养教育的背景下,教师应当关注英语核心素养目标,让学生在掌握英语知识的同时,促进自身的综合素质提升,为其未来发展打下良好基础。

英文原版短篇小说在高中英语阅读教学中的应用--以《典范英语》Tomb Raiders为例

分析在高中英语教学中开展英文原版短篇小说阅读的重要意义。结合《典范英语》Tomb Raiders阅读教学,采用"以学生为中心、教师为引导的小说阅读教学模式",探究英文原版短篇小说阅读教学的有效性。认为在高中英语教学中引入英文原版短篇小说阅读既能调动学生的学习兴趣和参与课堂的积极性,又能提高学生的英语语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。

例析英文原版小说的主题阅读教学——以欧·亨利After twenty years为例

原版文学作品阅读是提升学生英语学科核心素养的有效途径。本文结合英文原版小说After twenty years的主题阅读教学实践,探究、把握语篇的主题意义,借助学习理解、应用实践、迁移创新等学习活动提高学生的英语核心素养。

关于英文原版小说阅读在提高高校英语专业学生英语写作水平中的教学实践研究

在英语专业教学过程中,写作技能作为一项核心技能,一直是教学的重点和难点。研究发现,阅读在写作能力培养过程中的作用十分突出,读与写之间有着重要的关系。学生通过阅读吸收知识,通过写作应用知识。如何在英语专业写作教学过程中准确把握二者的契合点,并在教学实践中尝试引导学生通过阅读英文原版小说提升其英语写作水平,是本文的重点讨论议题。