大型装置工作原理动画的技术研究

现有的工作原理动画往往都是用单纯的二维动画或者三维动画方式进行表现,较为单一。将三维动画与二维动画相结合,针对不同的对象和不同的目标需求采用不同的方法,发挥二维动画与三维动画各自的优势,在节约成本的同时又能优化对大型装置工作原理的表现,以做到让动画有吸引力、通俗易懂和有效地传递信息。

基于光栅动画图案合成光纤织物的设计及其实现

通过光栅原理将动态画面用于织物设计时,易出现织物的双层结构复杂、色彩难以精准控制等问题,提出基于光栅动画图案合成原理设计动态图案光纤织物,利用提花工艺将光纤和纱线织造成图案织物,使用发光二极管作为光源,通过热塑管将其分别与聚合物光纤耦合连接,利用发光控制器,使得二极管依次间隔发光,显示相邻动作的静态图案。还分析了合成图片个数、切分用光栅细度、分组发光频率等对图案动态效果的影响。以光纤和棉纱为原料,采用提花织机设计和织造聚合物光纤织物,结果表明:当以直径为0.25 mm的聚合物光纤作为最小发光单元时,5帧数合成的光纤发光织物能够同时兼顾动画呈现的识别度和流畅度;间隔条纹宽度在0.25 mm时,动态效果呈现时,物体轮廓越清晰;当发光频率为0.2 s时,其呈现的动态效果最好。该思路开拓了织物上动态图案呈现的全新实现方法。

大学物理实验原理Flash动画的制作

阐述开发大学物理实验原理Flash动画的目的、意义,并以分光计测量光波波长实验为例,重点介绍了实验原理动画的设计及制作过程,其中包含了对实验原理的分析、设计动画的思路和原则。

对动画原理的修正——基于视觉暂留和似动现象共同作用的动画原理

在多数有影响的教科书上,把电影、电视及计算机动画产生的原理唯一的归因为视觉暂留。这种解释存在逻辑缺陷,动画产生的机理是视觉暂留和似动现象共同作用的结果。

动画原理及其在C语言中的应用

阐述了在DOS环境下TURBOC2 .0中进行动画设计的基本原理 。

基于VRML的交互式动画原理与实现

探讨VRML当中交互式动画的构成要素和原理以及实现的方法,通过一个实例说明应用交互式动画原理实现复杂动画的过程。

数字媒体技术专业中动画原理课程的改革与实践

动画原理与技法是动画以及数字媒体专业中的一门核心课程,本文作者在教学实践中对理工科学生普遍存在的问题进行了理性的分析,并提出了解决方案,旨在针对本课程探索一套适合理工科学生的教学方法。

动画原理课程改革与创新

针对普通高校动画专业动画原理课程存在的重理论轻实践或重实践轻理论的问题,提出更新教师教学观念和教学手段,采用文献研究法、名品观摩法、仪器辅助法和综合评价法等"四步教学法",取得了良好的教学效果。

基于认知实验的二、三维原理型动画对比研究

二维技术和三维技术对科学原理型动画信息的传递各有优势。研究采用认知心理学实验方法,以二、三维不同表现技法为自变量,动画信息传递效率为因变量,数据结果显示三维技术动画信息传递效率高于二维技术动画,分析得出结论:三维技术比二维技术更利于科学原理型动画信息的传递,并提出在原理型动画的制作中,交替使用二维和三维技术可减少观看对象的认知难度,有助于动画信息的传递。

高职平面动画原理与设计课程实践教学环节改革的探索

平面动画原理与设计课程作为目前高职计算机应用技术类专业普遍开设的专业课程之一,对其进行实践教学环节改革的研究,可以完善教学内容和教学重点,拓展教学方法和手段;加强学生学习的主动意识,提高创新能力,对促进学生高质量就业也有重要的作用。

关于高校动画原理课程建设的思考

动画原理课程是动画专业的基础课和必修课,在整个动画专业学科建设中处于核心地位。动画原理课程建设是一个综合性的体系建设,涉及素描速写、动画运动规律、动画造型等课程。从培养目标的定位到教学手段、教学方法的选择,都必须紧紧围绕动画专业学科特点和动画人才培养方向进行科学合理地设置,改革现有教学模式,培养具备实践能力和创新能力的应用型动画人才。

动画原理课程的情景教学法浅谈

【摘要】动画原理课程是动画相关专业的一门核心必修课，课程的相关理论可以帮助学生理解运动规律，并且运用于自己的动画作品中，使整部作品具有更好的动作张力，提高作品的趣味性和观赏性。为了保证教学质量，提高学生的学习兴趣，通过情感与认知活动相互作用、直观的认识、思维的相似性原理和智力因素与非智力因素的统一这四个情景教学法理论入手，将其分布在动画原理课程的四个阶段，逐一进行分析，找到切实可行的方法。

动画原理课程教学方法探索

动画原理是动画设计的一门专业骨干课,也是一门综合性、专业性核心课程。本文分析了该课程在教学实践中存在的问题,探索以动画表演为主的多元化教学方法。

关于动画设计原理课程改革研究探索

动画教育中最重要的组成部分是动画设计原理课程，其被称之为动画创作的垫脚石。动画设计本身就是一门实践性课程，动手动脑参与其中，乐在其中想必应该是其当初开办的宗旨。动画内容方方面面都有涉及，作为一门将艺术和技术融为一体的科目，它包含了电影、文学、美术、音乐等多科学科。本文由大见小，站在客观的角度，对传统教学动画设计原理课程进行分析，对其改革研究探索一下。

项目化推动在实际教学中的应用研究——以《动画原理》课程为例

一、项目化教学的含义项目化教学法,是一种模拟现实工作环境的新形式的教学方法。教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生,在教师的指导下,学生以小组协作的方式共同制订计划,共同或分工完成整个项目。项目教学法是一种以学生的自主性、探索性学习为基础,采用类似科学研究及实践的方法完成学习任务,是激发学生学习动机、提高学生学习兴趣的一种新型的教学方法。

立足学生操作实践 探究“动画产生原理”

“动画产生的原理” （苏教版八年级第八单元第一节教学内容）是动画制作教学中的重要内容，也是教学的难点。因此，许多教师往往在教学中避重就轻、一带而过，以致学生知其然而不知其所以然，影响了后续内容的教学。笔者尝试立足于学生的操作实践，以“动手做”、 “翻转课堂”、 “技术试验”等方式带领学生由浅八深地理解动画产生的原理，让学生在做中学、在学中做，引导学生在实践中获取新知，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

浅析动画原理与表演在三维动画中的重要性

本文通过对动画基本原理和动画表演在三维动画中的运用,阐述如何能够让三维动画中的角色动作制作得更加逼真可信更加生动活泼,以及动画原理和表演在动画制作中的重要性。

关于高校动画原理课程教学的新构想

动画原理课程是动画专业的重要课程。为了让学生更高效地掌握学习内容,文章针对动画原理课程教学存在的问题进行分析,并对该门课程的教学方法提出了一些新构想。

高职高专动画运动原理教学思辩

当前高等职业与高等专业艺术教育工作亟待解决的问题就是要实现日常教学与企业需求的互通。在日常教学的学习内容和方法介绍方面,要结合学生的认知能力等实际情况,实现教学目标的最优化;密切关注对口企业的人才需求和考核目标,并将这两方面紧密结合,才是当前完善基础教育和人才选拔制度的有效措施。

中职动画原理教学的发现研究

在中职阶段动画原理教学过程需要与学生的特点以及需求相符，随着当前电脑科技在不断发展，有人甚至认为电脑能够取代人工制成动画。然而，在实际制作过程当中，动画原理是一个基础部分，若是缺乏这个基础，动画片最终效果也不会太理想。文章主要分析了中职动画原理在教学中的重要地位，从而使得其动画发展迈向更高台阶。