强化知识应用能力的教学探讨——以《热处理原理与工艺》课程为例

工程教育专业认证的目标是从知识、能力和素质三维度提升学生解决复杂工程问题的技能,打造新时代所需的全面型工程应用人才。在分析学生对《热处理原理与工艺》课程学习难点的基础上,针对综合性和应用性强的热处理工艺制定内容,提出了知识条件化和结构化的教学方法。近几年的教学效果分析和总结表明,采用知识条件化和结构化教学后,对应的课程目标达成度有了明显的提升,证明了针对该课程不同内容采用不同教学方法的策略可行、有效。

“热处理原理”课程思政建设探索

高校专业课课程思政建设是推进全员全过程全方位育人的关键。在"热处理原理"相关知识点教学过程中,将课程内容与国家重大科技需求相联系,将知识点与学院发展史及成就相结合,最终实现将知识传授与思想引领有机融合,引导学生建立主动将个人成长与国家发展和中华民族伟大复兴相结合的信念,培养学生既具有过硬材料热处理专业知识,又具有爱校、爱国、敬业、诚信、奉献、拼搏、担当意识,为中国特色社会主义现代化建设培养德才兼备的材料领域社会主义合格建设者和接班人。

项目教学导向下《GPS原理与数据处理实习》教学模式探讨

针对测绘工程专业实践教学中学生积极性不高和实习效果差的问题,将项目教学法引入《GPS原理与数据处理实习》课程教学中,设计了实践课程项目教学体系,制定了过程监控及考核标准,最终形成了"以项目为导向,以学生为中心,以教师为主导"的课程教学模式。教学实践表明,采用该课程教学模式能够激发学生的学习积极性并培养其团队协作意识,使学生在牢固掌握GPS理论知识与实际操作技能的同时,锻炼了发现问题、分析问题和解决实际问题的能力,因而受到学生的好评。

《水与废水处理原理》课程思政元素的融入与实践

文章以《水与废水处理原理》专业课程为例,将课程思政的理念融入课程的教学全过程中来,拓展教学内容,完善教学体系,注重在知识传播中强调价值引领,实现从思政课程向课程思政的转化。

“热处理原理与工艺”课程实践教学改革探索

《热处理原理与工艺》是材料科学与工程专业的核心课程,针对该课程的特点和实践教学中存在的问题,通过优化实践教学内容、增加学生自主性综设实验的比重、改善实践教学条件、建立多元化的实践教学体系、改进考评办法等措施对该课程的实践教学进行改革,激发了学生学习的积极性和主动性,加强了学生对固态相变理论的理解和应用,提高了学生分析问题和解决问题的能力,促进了学生创新意识和创新能力的发展。

提高“信号处理原理”课程教学效果的实践

分析了在“信号处理原理”课程教学中存在的问题 ,提出了提高教学效果的各种措施 ,对该课程教学方法与手段进行了改革 ,例如引入多媒体教学、MATLAB实验教学等 。

生物医学工程专业“信号处理原理”课程教学分析

“信号处理原理”是由“信号与系统”和“数字信号处理”整合而成的。根据生物医学工程专业的特点 ,课程整合的内容突出信号分析与应用。在课程教学过程中 ,注重知识联系 ,采用多种教学方式以及强化课程习题训练。“信号处理原理”课程的突出问题是内容跨度大。建议保留和加强课程内容的层次性和逻辑顺序关系 ,注重有重点、分阶段、分层次的教学过程 ,并要求合理使用现代教学手段。

金属热处理原理的演变及成熟

金属热处理原理产生于19世纪后半叶,20世纪中成长,21世纪初成熟。经历约160年的研究,在科研、生产实践中日臻完善。近代,我国热处理理论落后于西方;解放后,金属热处理原理的研究和应用得到大发展。本文分三个时间段进行了分析阐述,50~60年代学习苏联;80年代学习欧美日;21世纪以来纠正了珠光体、贝氏体和马氏体等相变理论中的错误。建立了新的理论体系,走在了世界前列。

食品工程原理实验数据处理软件的研发

主要完成了对食品工程实验数据处理软件的系统的需求分析、功能模块划分、数据处理分析,并由此设计了应用程序。系统运行结果证明,此数据处理系统可以基本满足对食品工程原理实验数据的处理,减少了数据处理的工作量,可以有效地提高工作效率和实验教学质量。

《水处理原理》研究生课程中案例教学的应用

《水处理原理》是环境工程专业硕士研究生的一门必修课程,为激发学生的学习兴趣,提高课程教学效果和研究生培养质量,需要在传统的教学方式上有所革新。案例教学是一种内化教学目标、培养学生学习能力、提高教学效果的好方法。本文结合研究生《水处理原理》课程的特点,对如何将案例教学方法应用于课程的教学实践进行了探索。

《金属热处理原理与工艺》教学改革探索

《金属热处理原理与工艺》是金属材料与热处理专业本科生的核心课,课程特点是理论性、抽象性、综合性、应用性强,决定了其讲授和学习都存在较大难度。笔者从增加趣味问题、名人故事等互动方式,利用丰富的课件表现形式,进行专业的课程设计三个方面进行了教改实践,希望能激发学生学习的积极性和主动性,增强学生的学习效果,增强学生分析问题和解决问题的能力,取得良好的教学效果。

金属学及热处理原理课程实验改进措施

金属学及热处理原理课程是金属材料相关专业的专业核心课程,实验对课堂理论教学有重要的支撑作用.针对目前课程实验较少的教学现状,增添了钢的热处理组织观察和分析模拟实验,采用Deform系统中的热处理模块,在电脑中模拟不同热处理工艺条件下不同钢种的显微组织,并进行了部分工艺的实际样品验证.实验的开设提高了学生对课程学习的热情,使得学生更全面地学习和理解热处理工艺,同时,对原有实验的教学方式也进行了改进,对课堂教学和理论教学均起到了促进作用.

“任务型”教学在《热处理原理与工艺》课堂授课中的改革与实践

在"热处理原理与工艺"专业课的教学过程中,依据热处理基础理论和工艺,设计"任务"(设计不同工艺以获得退火Q235最高硬度,工艺不限)以启发学生基于所学知识合理地设计方案,充分利用实验室各类设备完成"任务",任务的完成度作为课程考核的一部分。对任务的完成过程和结果跟踪研究发现,"任务型"教学模式有利于提高教学质量,有助于强化学生的设计思维和动手能力,同时对其它专业课程也具有一定的普适性。

微处理器原理与接口课程教学改革探索与实践

微处理器原理与接口是电子信息类专业很重要的一门课程,随着微处理器技术的迅猛发展,特别是工业自动化控制、通信、仪器仪表的智能化及我们日常生活中的各个领域都得到广泛的应用,微处理器原理与接口技术这门课对大学生的培养,已经非常重要,作为教师,怎样通过微处理器原理与接口课程的学习来培养在校大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决实际问题的实践能力,一直是教育工作者探索的课题。为提高微处理器原理与接口的教学效果和学生创新实践能力,本文从教学现状的分析、教学内容更新、教学手段和教学方法等方面进行了探索与实践,提出了采用"创新引路,项目驱动,边学边做,层层递进"的教学方法,重点讲述了该课程教学改革的思想、方法及实践过程。

工程施工系统数据的特征与处理原理

目前国内外已有一些针对工程项目施工而设计的数据处理系统。但由于对工程施工系统的数据特征重视不够，此类数据处理系统在应用上缺乏足够的满意性。该文描述了工程项目施工系统数据的生成与传递，分析了系统数据的导向、映态特征，提出了此类数据处理的基本原理，为提高工程施工系统数据处理的满意性，开辟了新途径。

金属热处理原理教学课程建设研究

近年来为了提高我国经济建设人才储备质量,我国加强了对高校专业课程改革的研究,其中金属热处理原理是材料科学工程与金属材料专业方向的重要科目,文章基于我国高校《金属热处理原理》课程的教学现状,分析现有课程设置中存在的问题与弊端,并结合我国人才市场对材料专业学生专业能力的实际需求,对现有课程体系做出了新的建设与优化。

新工科背景下热处理原理与工艺教学内容探讨

热处理原理与工艺作为金属材料工程、冶金工程、成型及控制工程等专业的必学内容,是以后从事相关工作、科研的重要理论基础。立足新工科建设,满足培养现代化工程技术人员,教学内容必须与时俱进。研究提出教学内容重点和教学思路拓展,主张积极拓展学生的知识面,紧跟工业化科技进步,以期取得理想效果。

工程认证背景下钢的热处理原理与工艺课程教学设计和方法研究

钢的热处理原理与工艺是金属材料工程专业的一门核心课程。立足工程教育专业认证,以OBE为导向,借鉴孔子的教学理念,进行钢的热处理原理与工艺课程教学改革。提出完整的课程教学设计和考核方式,并且在教学中进行持续迭代,培养学生的工程思维、创新思维和合作思维,实现学生“自主、合作与发现”式学习。

简明方式说明会计电算化数据处理原理

会计电算化数据处理原理一直是财会人员学习的难点,为正确理解这一知识点,本文创新性地采用简单明了的方式从初始化、录入及审核记账凭证、记账、账簿查询及输出四个方面予以介绍。

《信号处理原理》历年试题的分析与研究

通过对历年《信号处理原理》期末统考试题的分析与研究 ,提出这门课程的学习方法与建议 ,对于电大学员学习与应试这门课程具有重要的指导意义。