用整体原理指导思维训练——六年制三册第九组教学管见

本组的《狐狸和乌鸦》、《小马过河》和《小虫和大船》,课文体裁相同,都借一个故事说明一个道理。如果把这三篇课文联系起来,往深处多想想,就会发现它们在思想内容方面有一个共同之处,就是怎样学习辩证地看问题。

运用系统原理指导管理

系统理论是伴随着大工业生产的兴起,现代科学技术的发展而逐步形成的。它取代了原始生产方式那种分而治之的传统管理思想,以科学的整体观提出了系统理论。系统理论是人类管理思想“否定之否定”的又一飞跃。现代管理进一步推动了科学、技术和生产的发展。

运用角色原理指导预审实践

一预审是公安机关和国家安全机关的预审部门依照法律的规定对刑事被告人采取讯问和调查的侦查措施,查明案件的全部事实真相,决定是否移送起诉的侦查活动。因而,从角色原理的意义上说。

如何利用小学心理学原理指导数学教学

走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，这意味着如今的教育教学必须更加关注每一位学生的心理健康，必须通过透析学生的各项心理活动，将心理学和数学教学有效地结合起来，利用小学心理学原理指导数学的教学，使数学教学事半功倍。

用系统原理指导管理人才的培训

结合自己十年来工作学习的心得,作者在本文中扼要陈述对于在中国科学技术大学用系统原理指导管理人才培训时应注意的若干问题的见解。

对成人政治理论课教学的改革初探——运用辩证唯物主义原理指导教改

教师有时费了很大的劲,教学效果不大好,就是老教师也会出现这种情况,用学员的话说:“人(指教师)吃了亏,戏不好看。”如果这个“戏”联系实际,有特色、有活力,是会打动学员的心灵,产生共鸣,效果自然会好。近两年来,我在黄石教师进修学院任教,讲授马列主义政治理论课,围绕这个问题在四种类型五个大专、中专成人教学班中进行改革探索,初步有所进展,收到了一定的效果。在改革探索的教学实践中,我感到有三点内容可以小结:第一,具体问题具体分析是辩证唯物主义的一个重要原则。

如何运用系统论原理指导山区妇联工作

随着改革的不断深入发展,妇联工作与社会的联系越来越广,越来越紧密,山区妇联工作面临的问题也日益多元,多因,多变,在这种复杂的改革局面中,传统的妇女工作方法很多已不适应当前山区妇联工作的新形势。本文试就如何运用系统论原理指导当前山区妇联工作谈谈个人的看法。

在三论原理指导下搞好教材管理

教材科是高校教材管理工作的重要职能管理机构。教材管理并非象人们认为那样只是简单地计划、预订、采购、供应,而是一门科学。要科学地管理教材,就要认真研究教材管理活动及其基本规律和一般方法。按系统论、信息论、控制论原则,我们可以把教材管理看成一个由物质、形式、环境、目标等要素组成的动态系统。在这一个系统之内,不仅有信息的传递和变换,还有信息的反馈、处理和控制。

运用箍桶原理指导糖尿病教育

旧式木桶是用20余块一样长的木板,用两个铁圈紧箍而成的.木板要同样长短方能保持木桶容积不变.任何一块或数块木板延长,容积并不增加;但是任何一块木板缩短,木桶容积则会减少到缩短木板一样高度的容积.这就是箍桶原理.以箍桶原理指导糖尿病综合治疗和糖尿病教育,是再恰当不过了.糖尿病饮食疗法是基础,运动疗法是手段,药物疗法是关键,三者是在不同机制、不同环节上相互协同调节血糖的;心理疗法是保持心理平衡,科学养生在治疗全过程中起主导作用的统帅;临床自我监测是保证.这五项措施的重要性虽然不同,但对中度以上糖尿病的治疗缺一不可.五项措施要有机配合,调控适度方可收到最大效益.夸大任何一项措施,并不增加疗效,可能还会引发副作用,如:大量用药而不控制饮食可引发低血糖或肥胖.然而减少一项或几项措施,就会降低疗效.

力学原理指导下的护理干预在老年髋关节置换患者中的应用

目的探讨力学原理指导下的护理干预在老年髋关节置换患者中的应用效果。方法根据双盲法将2019年2月-2020年3月收治的80例行髋关节置管术患者分为观察组和对照组,两组各40例,对照组行常规护理,观察组行力学原理指导下的护理干预,护理3个月后,比较两组髋关节功能、并发症发生率、护理满意度。结果干预后,较对照组相比,观察组Harris评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。较对照组相比,观察组并发症发生率较低,差异有统计学意义(P<0.05)。较对照组相比,观察组总满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论力学原理指导下的护理干预有助于改善老年髋关节置换患者术后髋关节功能,预防并发症,提高患者满意度。

运用教育心理学原理指导小学数学教改实验

国家课程教材研究所小学数学组为实施九年制义务教育,新编了一套五年制小学数学实验教材,我市有少数学校从一九八六年秋开始陆续参加了全国一、二轮实验,至今已有四年了。回顾四年来的实验工作,我们感到,改革教材教法必须遵循教育心理学原理,才能收到事半功倍的效果,实验教材正是符合这一原则的。

“不变”与“变化”的统一——日本80年代后期以来教育改革的指导原理和方法论

日本临时教育审议会在 80年代中期提出了“不变”与“变化”思想 ,这实际上指明了指导日本教育改革的原理和方法论。在这一思想指导下 ,日本在 90年代中期以后 ,确定了新的教育目标、课程基准和教育教学方法策略 ,为日本教育的改革与发展奠定了基础 ,指明了方向。

运用教育心理学原理指导高三文科复习

运用教育心理学原理指导高三文科复习山东省泰山中学赵洪国高三文科毕业班学生的水平普遍较低，如何根据他们的特点进行复习才能收到最优的复习效果，是一个值得深入探讨的重要课题．近几年来，我们运用教育心理学原理，结合文科班的实际，在复习教学中进行了一些探索，成...

两类社会矛盾的学说是统计研究的指导原理

辩证唯物主义与历史唯物主义是统计学的方法论基础,离开了这个基础,就不可能从质与量的密切联系中对社会生活的数量表现进行统计研究。毛主席关于两类不同性质的社会矛盾的学说,大大地发展和丰富了辩证唯物主义与历史唯物主义。这个学说,是从我国当前的实际情况出发,根据事物发展的对立统一的规律,极为深刻地总结和分析了我国革命和建设的基本经验,它指导我国全民整风运动、反右派斗争、反右倾斗争、国民经济持续大跃进等一系列的胜利;提供了从根本上认识世界和改造世界的理论根据;它今后仍将是我们在各个战线上战无不胜攻无不克的锐利武器。因此,只有遵循这个学说。

马克思主义中国化话语体系建构的三维路径

马克思主义中国化话语体系是推进中国革命、建设、改革、治理的软实力,马克思主义中国化话语体系的建构与中国化理论成果的形成相伴而生,与中国化的马克思主义共存并进。马克思主义中国化话语体系的建构有着以下三条基本路径:其一,以马克思主义基本原理、基本观点和基本方法为指导;其二,以革命、建设、改革、治理中的根本问题为出发点和落脚点;其三,以人民群众为话语体系建构的本体。

时间生物学在体育科学中的应用—运动时间生物学

随着世界体育事业的发展,国际间的比赛日益频繁。教练员和运动员面临的棘手问题之一——时差综合症,它造成了运动员在比赛中的正常发挥。因此,掌握运动员的生物时间结构规律,并且对节律进行调整,以使他们的生理机能在比赛期间处于峰值。

“学校课程”的建构

澄清作为三级课程体制结构中的"学校课程"概念,分析"学校课程"的缘由和要义,参照泰勒提出的课程与指导原理,结合中国课程实际情况,初步梳理学校自主设计课程的思路、程序和相应的教师专业化、课程管理的要求。

试论高校共青团工作的系统化运行

如何正确运用马克思主义的基本原理指导实际工作的开展,是当前应该认真研究对待的课题。江泽民同志最近向全国的社科工作者提出希望,要求我们运用马克思主义的世界观和方法论进行科学研究,探讨在建设有中国特色的社会主义过程中出现的种种问题。为此,笔者在总结实践经验的基础上,以马克思主义基本原理作指导,就高校共青团工作的理论和实践问题进行了探索,提出了系统化运行的观点,以期指导今后的工作实践。

试论物理教学中创新教育的实施策略

一、树立正确的创新教育观 创新教育不能与知识传授分离开来,创新精神与创新性思维的培养离不开一定的知识基础。学生的学习能力必须以科学知识为载体、运用科学方法而实现的。因而教师传授什么样的知识和如何对学生传授知识,以及学生在教师的指导下又如何学习,是实现创新教育的基础和前提。只有有效培养学生的学习能力,让学生学会运用知识解决实际问题,以达到“学会学习,学会实践”,

必须重视基本概念的教学

必须重视基本概念的教学李玉芝，孙淑杰辩论唯物论的认识论告诉我们，对任何事物的认识都是一个由浅入深、由简单到复杂、由低级到高级逐渐深化的过程。用这一原理指导教学实践，我们认为，重视基本概念的教学具有普遍性的重要意义。基本概念在各门专业科学中所处的地位和...