立辊轧机故障解析及维修原理分析

以1台直径为1 750 mm的立辊轧机为例,对其故障原因及维修原理进行了分析。通过对小轮碎裂、球面垫掉落和立辊轧机倾斜等故障原因的深入分析,提出了相应的解决方法和维修原理;通过科学的分析和合理的维修措施,有效解决了设备故障,提高了生产效率,确保了设备的稳定性和可靠性。

雷达装备原理与维修课程改革与实践

针对雷达装备原理与维修课程教学中存在的问题,基于CBE (Competency Based Education)理念进行课程改革与实践.首先,以能力结构为主线设计教学内容,对接雷达技师岗位能力要求,将课程内容设置为22个教学单元,并开发了相应的学习包,学习包的内容突出"能力本位"教学思想.其次,通过加强师资队伍、完善教学资源、优化教学模式方法、健全考评机制等方面措施,确保以能力本位的教学目标得以实现.最后,通过教学实践应用证明了课程改革的明显效果.基于CBE的课程改革经验,可推广应用于士官教育各层次各专业核心课程建设.

“手机原理与维修”课程教学改革与实施

针对高职院校培养学生的要求，我们在“手机原理与维修”课程教学过程中大胆地打破了原有的教学计划和课程授课安排，提出了对课程进行总体规划；让理论渗透到实践中；以实验室为平台，提供校园服务，开拓学生视野，获取实战经验，提高维修技能等多种形式相结合的授课方法。

《电话机原理与维修技术》教学方法的探讨

文章阐述了多种教学方法在《电话机原理与维修技术》实际教学中的综合应用,以提高教学质量。

高职《电视机原理与维修》教学改革与探讨

本文主要是从高职教学目标、高职生的特点和《电视机原理与维修》这门课的特点出发,对《电视机原理与维修》教学改革进行探讨,介绍了实用的教学方法,并提出了一些合理建议。

《电机原理与维修》课程的教学改革与实践

"电机原理与维修"课程是高职高专院校机电设备运行与维护专业的一门专业基础课。为提高教学质量,培养高素质复合型创新人才,本文从教学内容、方法、手段以及实践环节几方面提出了"电机原理与维修"课程建设的改革与实践,取得了较好成效。

MOOC环境下高职数控机床原理与维护维修微课资源建设探究

结合微课程的特点,阐述MOOC环境下“数控机床原理与维护维修”课程资源库建设的必要性,从建设原则、建设思路、建设内容等方面说明该课程微课资源库的建设与实践,其“校企合作,共建共享”建设思路为MOOC环境下其他课程微课资源库的建设提供了借鉴。

家用微波炉的原理与维修（一）

第一节微波炉概述一、微波及其特性1、微波微波是指波长为1mm—1m，(即频率为300—300000MHz)的电磁波。微波在空气中的传播速度为300000km/s，和光的传播速度相同。微波波谱在电磁波谱中的位置如图1—1所示。

试论制冷设备的维修原理及技巧

阐述了管道焊接的基本原理和方法,介绍了管道检漏的常用方法,提出了制冷设备维修的技巧。

《电梯原理与维修》课程教改探讨

根据课程特点和高职学生的实际情况,文章对《电梯原理与维修》课程提出了六点教改意见。

《电话机原理与维修》教材编写与教学建议

全国中等职业学校国家规划教材<电话机原理与维修>于2002年7月由高等教育出版社出版.下面就该教材的编写思路和教学中应注意的问题提出如下意见.

谈《彩电原理与维修》的一体化教学

对《彩电原理与维修》这门课程的教学进行改革,实施一体化教学,开放实验和实训教室,开展技能竞赛,实施多证书制,培养双师型师资,可以促进理论知识和实际技能的结合,培养学生的创新意识和动手能力。

高职《家用制冷设备原理与维修》课程的教学改革

本文主要从高职的教学目标、高职学生的特点以及《家用制冷设备原理与维修》这门课的特点出发,对《家用制冷设备原理与维修》的教学改革进行探讨,介绍了较为实用的教学方法,并提出了一些合理建议。

AV功放原理与维修讲座(6)——第六讲 荧光屏显示和驱动原理

真空荧光显示屏(称VFD)能显示外文、中文、图形(如商标),并在单片机CPU及驱动IC的共同控制下,可产生静止、闪动、移动等特技效果。它具有高亮度、宽视角、高对比度,宽温、色鲜、抗干扰等特点,已广泛应用于影碟机、功放机、组合音响、仪表等。 VFD由灯丝、栅极、阳极三个基本电极组成,其中灯丝极为热电子发射源,栅极用于加速和控制电子,阳极上的荧光粉受电子撞击而发光。VFD的工作原理与电子管的工作原理基本相同。 VFD分为静态屏和动态屏两种。静态屏采用静态工作方式,动态屏采用动态工作方式。静态工作方式的特点是栅极始终加有正电压,所有阳极(笔段)都单独与电极端子连接。根据这种工作方式,设计出没有栅极引出脚的静态屏以降低成本。

机载电子系统维修原理课程实践教学改革探索

机载电子系统故障诊断与维修原理是电子信息工程专业教学计划中的一门重要专业课。本文针对现有课程与实践环节结合较差的现状,将与民航相关的科研项目应用到了课堂教学之中,在课堂上引入了相关手册,实现了理论教学和实践教学的无缝衔接,加强了教学的实用性,适应了民航的实际需要。

对《本田CB1000P型摩托车电路工作原理及维修》一文的勘正

《摩托车》2000年第8期刊登的《本田CB1000P型摩托车电路工作原理及维修》一文,讲解了先进的大排量摩托车电路原理,是篇不错的文章,对提高维修人员的理论水平很有帮助。但是,在“调压原理”这一段,关于永磁式发电机和电磁式发电机的解压原理讲得有误。图2、图3、图4中,把两种解压方法混合画在一起,也是个错误。 我把两种调节电压的方法画出原理图,以供读者参考。

家用电器原理与维修课程教学方法分析

家用电器原理与维修是一门实践性很强的课程,不仅需要学生掌握家用电器维修的原理,还要具有较强的实际操作能力。在教学过程中应该注重对学生主体地位的发挥,加强学生理论联系实践能力的培养。技师学院以培养应用技能型人才为主,在日常教学中非常注重对学生综合素质和能力的培养。文章对家用电器原理与维修课程教学方法进行分析,以期为提高学生就业竞争力奠定良好的基础。

雷达装备原理与维修课程“金课”建设探索

为提升我院士官雷达装备原理与维修课程的“金课”水平,对照我院“四性一度”的建设标准,分析了雷达装备原理与维修课程的建设现状;针对该课程存在的主要问题,提出了具有针对性和可操作性的该课程的“金课”建设方法.教学实践取得了一定的成果,提升了课程含“金”量.这可为其他课程的“金课”建设提供借鉴.

《电视机原理与维修》课程一体化教学探讨

在职业技术教育中,培养适应社会需求的技能型人才是专业教师面临的重要课题。教学实践表明融理论与实践为一体的一体化教学法是一种行之有效的教学方法。本文针对传统教学方法存在的缺陷,在教学过程中对课程安排和教学方法进行了改革,提高了教学质量和学生的学习兴趣,通过《电视机原理与维修》教学实践,探索了一体化的教学模式。

浅谈《电视机原理与维修》课程教学模式改革

文章建立了在实际案例的实训中有机地融入电视工作原理必备理论的教学模式,并与传统“课堂讲授+实验”的教学模式加以对比,来探索中职学校电子电器类专业课程的教学改革。