基于数字原生代的“山海经”神话新文创角色情感感知研究

目的以《英雄联盟》“山海绘卷”新文创IP角色为个案研究,探讨数字原生代对于以传统文化为背景,具有现代审美旨趣的新文创IP角色的情感感知影响因素,以及年轻群体的审美意趣、文化认同与价值趋向特征。方法运用Python软件收集在线评论数据,采用Nvivo2.0分析工具进行3级编码,以扎根理论的叙述逻辑,构建用户情感感知模型。结果归纳出审美造型、沉浸体验、文化特征3个类属是影响数字原生代对于传统文化情感感知认同的核心因素。结论通过把握数字原生代的审美特征,强调数字赋能下的沉浸式体验感受,实现以文化认同下的情感共鸣,对于加强数字新文创IP角色设计情感体验具有深刻意义。

共享经济情境下的技术信任——数字原生代与数字移民的差异分析

在共享经济情境下,消费者对平台的技术信任被认为是促进共享经济发展的前提条件。根据成长环境数字化程度的不同,消费者可分为数字移民和数字移民两个群体,基于社会物质性视角,技术信任可分为功能型和治理型技术信任,本文从数字原生代与数字移民的差异分析入手,探讨两类消费者技术信任形成的差异表现。对数字原生代而言,功能价值对其技术信任的形成起主要作用,治理价值作用不显著;对数字移民而言,功能价值和治理价值对其技术信任的形成均起重要作用。这一研究结论将有助于加深对共享经济作为新动能机制的理解和认识。

面向数字原生代的图书馆信息素质教育研究

概述数字原生代的特点及其信息素质较前人已发生的较大变化。指出面对数字原生代,图书馆信息素质教育存在功能落后、内容陈旧、形式单一、新技术应用不足、教育者信息素质亟待提高等问题。提出应当围绕重新定位、密切掌握受众需求、不断提高教育者信息素质、完善内容和形式等措施制定面向数字原生代的图书馆信息素质教育策略。

“数字原生代”大学生智能手机使用现状及对策

数字科技背景下孕育成长的"数字原生代"大学生普遍应用高端智能产品,大学生学习、社交、娱乐休闲、生活方式因数字媒介的普及而改变。通过对919名大学生智能手机使用的实证调查,分析"数字原生代"大学生的智能手机使用现状与问题,从社会关注、学校管理、教师育人和学生自控四个方面提出问题解决的对策。

移动互联网时代如何管理“数字原生代”

信息技术及其引发的信息化进程造就了新的组织群体——“数字原生代”并形成了新的员工管理实践,如何针对数字原生代这一特殊的群体实施有效的管理,成为企业管理者关注的问题。本文聚焦移动互联网时代“数字原生代”的员工管理,探讨通过员工力管理的方式以适应时代的要求,以用于解决中国原创力不足的问题。

数字原生代读者需求与高校图书馆服务创新探究

与传统读者相比,高校新生代读者的信息获取特征发生了很大的变化。高校图书馆可以通过应用Web2.0技术,改革信息素养教育,完善信息服务空间建设等措施满足新生代读者的需求。

中国私营企业主阶层“原生代”与“新生代”之比较

中国经济的快速发展与中国私营企业主阶层的脱颖而出有着直接的联系,通过对这一阶层“原生代”与“新生代”差异的比较研究,对统一战线及中国经济的影响有着至关重要的作用。

数字原生代的教学之路研究

当今学习过程已经从教室转向了E-learning和M-learning,手机的发展已经改变了教与学的方式,数字原生代学习者热衷于使用手机随时随地学习他们想学的知识的,传统的授课方式受到了前所未有的挑战。探索适应数码原生代的教学方式和新技术在教学中的新用途就成了当今教育工作者的首要任务。

数字原生代的音乐艺术审美特征及其培养

随着社会的不断发展,我们已经进入了数字化时代,音乐艺术也相应发生了很大的改变。数字原生代已经成为音乐艺术的主要特征,音乐艺术的审美特征随着这些改变也出现了一些新的趋势,同时也成为目前音乐教学中一个备受关注的问题。因此为了更好地适应社会发展的趋势。本文以数字原生代的音乐艺术审美特征及其培养为出发点,探讨提升我国音乐教学水平的方式。

数字原生代的教学之路研究

数字原生代来自英文Digital Natives，它是指出生在1980年后，从小有着数字文化和数字技术应用经历的一代人。现代数字技术已经彻底改变了当今教与学的方式，学习过程已经从教室转向了E—learning和M—learning，数字原生代正在使用新技术装备学习想学的知识，探索如何使用新装备去学习所需要的东西。为此，探索适应数码原生代的教学的方式以及新技术在教学中的新用途就成了当今教育工作者的首要任务。

数字原生代之字幕翻译教学

作为数字原生代的当代大学生,试听产品在其学习外语的过程中扮演着重要角色。外国影视作品的字幕翻译练习能让学习者产生兴趣共振,克服学习的倦怠情绪,提高外语能力和翻译技能。字幕翻译是提高外语学习的有效教学方法,但其长期处于翻译研究的边缘地带,在教学中并不普及且大多停留在纸上谈兵阶段,和真实的翻译语境严重脱节。如何运用字幕翻译技术,定位教师角色并调动学生能动性是字幕翻译教学中值得研究和探讨的问题。

基于“数字原生代”大学生的翻转课堂教学设计

信息化背景下“数字原生代”大学生的学习正逐渐从教室学习转向在线学习，传统的教学模式受到了严峻的挑战。本文在分析大学生学习特征的基础上，吸收、借鉴翻转课堂已有教学模式的优点，从教学目标、教学媒体、教学评价等方面构建出一种相对完善的“双主体”翻转课堂教学设计，以期减少“数字原生代”大学生过度依赖手机的现象，促使学生学会自主管理学习，完成学业。

2011电信行业趋势分析——数字原生代崛起 开启原子互联时代

数字原生代需要随时随地的连接,家庭用户期待高清视频体验与灵活娱乐方式,运营商要做的是对信息管道加强与优化,经济高效地开拓垂直市场,以开启原子互联时代。

数字原生代崛起开启原子互联时代——爱立信2011电信行业趋势分析

上篇：产业趋势 原子是化学反应的基本微粒，通过某些具体的联系构成万物；而我们生存的社会，人和物也依赖于连接沟通形成一个整体。在自然资源日益短缺、可持续发展迫在眉睫的时候，我们有意去将社会上最小的单元存在个体都互联起来，通过上层的社会化互动、智能化控制，使整个世界达到一个更和谐的状态，这就是我们所说的原子互联。当前被互联网塑型的年轻人、五颜六色的连接终端以及滚滚前行的垂直行业应用则开启了这样的一个时代。

《五女拜寿》原生代传衣钵探究

越剧经典剧目《五女拜寿》一直以来广受越剧爱好者的喜欢,最早的小百花越剧团为该剧奠定了极高的艺术水准,早期的原生代演员将该剧推向了发展高潮。而随着传统文化的复苏和进一步发扬,加之该剧本身的巨大魅力,一直以来被反复排练和演出。文章就《五女拜寿》的原生代传衣钵相关问题展开探讨,以期为该剧的发展提供更多参考视角。

数字原生代崛起 开启原子互联时代 爱立信2011年电信行业趋势分析

未来几年内终端之间的界限将彻底被打破,无论是智能还是非智能手机,终端的数据应用障碍将基本被清除,从而给移动网络数据流量增添一股积极向上的力量。

数字原生代读者需求与高校图书馆服务创新初探

相比于传统的图书借阅环境,信息化的快速兴起与大数据时代的到来,要求高校图书馆面向数字原生代读者群体,持续推进图书馆数字化建设的工作。本文在比较数字原生代读者与传统读者异同的基础上,进一步总结当前高校图书馆发展现状,分析高校图书馆服务创新的策略。

数字原生代崛起 开启原子互联时代

原子是化学反应的基本微粒,通过某些具体的联系构成万物,而我们生存的社会人和物也依赖于连接沟通形成一个整体。在自然资源日益短缺、可持续发展刻不容缓的时候,我们有意将社会上最小的单元都互联起来,通过上层的社会化互动、智能化控制,使整个世界达到一个更和谐的状态,这就是我们所说的原子互联。而当前被互联网塑造的年轻人、五颜六色的连接终端以及滚滚前行的行业应用,就开启了这样的一个时代。

“数字原生代”信息技术课堂学习的有效性

现在信息技术发展如此迅速,跟传统的教育是不同的,现在的学生属于数字原生代,在他们的生活中计算机、视频游戏和因特网技术无处不在,他们的思维方式也发生着变化,有着不同的种族和道德观,认为计算机、视频游戏和因特网技术等都是自己与生俱来的。现在高中生都是90后,传统的信息技术教学模式让学生学习的积极性不高。所以,我们要迫切寻求适合这些数字原生代的高中生学习的模式。

三级数字鸿沟对中国数字原生代和数字移民自评健康和生活满意度影响

目的了解三级数字鸿沟对中国数字原生代和数字移民健康自评和生活满意度的影响,为弥合数字鸿沟、促进全民健康提供参考依据。方法收集中国家庭追踪调查(CFPS)中2014年有效随访调查的12967名18~54岁中青年人2014、2016和2018年的3年随访数据,将2014年18~34岁的80后、90后成年个体和35~54岁的60后、70后成年个体分别作为“数字原生代”和“数字移民”,以“是否上网”、“一周内业余上网时间”和“信息素养”分别作为“接入沟”、“使用沟”和“知识沟”,应用基于固定效应的面板logit模型分析接入沟、使用沟和知识沟三级数字鸿沟对数字原生代和数字移民自评健康和生活满意度的影响。结果中国12967名中青年人中,数字原生代4448人(34.3%),数字移民8519人(65.7%);数字原生代的互联网接入率为71.6%,一周内业余平均上网时间为10.0(4.0,20.0)h,信息素养平均得分为4.0(3.0,5.0)分;数字移民的互联网接入率为20.7%,一周内业余平均上网时间为7.0(3.0,14.0)h,信息素养平均得分为4.0(3.0,5.0)分;在控制了性别、文化程度、婚姻状况、居住地、自评收入水平、自评社会地位和慢性病患病情况等混杂因素后,数字原生代的生活满意度与互联网的接入沟呈负相关(OR=0.821,95%CI=0.694~0.972),自评健康水平(OR=1.179,95%CI=1.054~1.319)和生活满意度(OR=1.135,95%CI=1.051~1.225)均与互联网的知识沟呈正相关;数字移民的生活满意度与互联网的知识沟呈正相关(OR=1.121,95%CI=1.032~1.217)。结论三级数字鸿沟对中国数字原生代和数字移民的自评健康和生活满意度均有影响,其中信息素养的提高对数字原生代和数字移民身心健康的改善更具显著作用。