以厦门外国语学校为例谈现浇筑梁板模板施工技术

为了解决现浇梁模板施工过程中的技术难题,本文深入探讨了厦门外国语学校项目中现浇注梁模板施工技术的具体应用。通过对现浇筑梁板模板施工要求的分析,提出一种高效且稳定的施工技术方案。该方案的实施不仅确保了施工质量和进度,还降低了施工成本。在此基础上,详细阐述了现浇注梁模板施工流程,包括安装梁模板、安装结构梁和柱、测量放线、楼板施工缝、楼面、楼梯模板安装、混凝土施工、养护拆模、清理现场。研究结果表明:现浇筑梁板模板施工技术在厦门外国语学校中的应用,可以显著提高施工效率、保证结构安全,对于类似工程的顺利开展具有一定的借鉴意义。

近代厦门地区学校音乐教育概况

1840—1949年是厦门地区学校音乐教育的初创时期,它的发展和政治、经济、地理、人文环境紧密相连,在内容与模式上中西并进,与本土方言、文化相结合,音乐课程的设置及实践在基督教会学校、公立中小学、华侨创办各级学校中体现不同特点。基督教学校开启西方音乐教育的大门,国人所创办新式学堂则跟随中国近代音乐教育发展的步伐,开设音乐课,组建各种音乐社团加强美育。战时学校音乐教育走向社会,传播抗战精神。近代厦门学校音乐教育以普及性基础教育为主,缺乏专业音乐研究。

基于德育渗透厦门中职学校龙舟运动的实践研究

在职业院校体育教学中进行德育渗透,能够加强学生思想道德建设,提升体育教学效果,充分调动学生积极性,增强学生的爱国主义、规范意识、美德修养。该文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对厦门市部分中职学校开展龙舟运动的现状进行调查分析,论证厦门市中职学校全面推广龙舟运动的可行性,为龙舟运动在厦门市中职学校的全面推广提供参考依据。

厦门市中职学校组建女子篮球队的探究——以集美工业学校为例

对集美工业学校女子篮球队案例作研究调查,为厦门市中职学校组建女子篮球队提供理论参考依据。采用数理统计法、文献法和问卷调查法等研究方法,分析集美工业学校女篮的现状及发展因素,提出厦门市中职学校组建女子篮球队的有效建议。

福建省厦门第三中学校

厦门三中是一所历史悠久的学校，1924年11月20日由黄翰先生创办，至今已经有80年的历史。她是一所英雄辈出的学校．饮誉全国的“英雄小八路”群体在这里成长；《中国少年先锋队队歌》从这里唱响。1962年，郭沫若先生为该校题写校名。

九年一贯制学校开展分级阅读的探索与实践——以厦门五缘实验学校为例

厦门五缘实验学校是一所九年一贯制学校,具备开展学生分级阅读的优势条件。本文介绍该校多年来开展学生分级阅读的探索与实践,并分析存在的问题,提出解决对策。

喜今日人和校兴 看明朝春华秋实——厦门市第二外国语学校简介

厦门市第二外国语学校（原福建省同安第二十八中学）创办于1995年7月，1998年7月升格为普通完中。2002年11月被确定为福建省普通中学三级达标学校。

近代厦门国医专门学校

创办于1932年的厦门国医专门学校，为近代福建地区首屈一指的中医学校教育机构。在中医教育得不到政府支持的社会环境下，以吴瑞甫为首的办学者，自筹资金，艰辛办学，坚持汇通中西的办学理念，着力学校的学术建设，创办学术刊物《国医旬刊》、《厦门医药》，设置国医图书馆，经过6年的努力，培养了众多中医人才，并为近代中医学校教育模式的探索积累了实践经验。

厦门卫生学校设计方略

本文结合建筑创作实践,阐述人类建设行为与自然世界之间的对与统一问题,以期在新世纪的“可持续发展”方向中作出有益的尝试。

推进教育教学改革 适应特区经济发展

厦门市工业学校是省(部)级重点中等专业学校,2002年荣获"全国职业教育先进单位"称号.十几年来,学校在不断改革与发展中形成了鲜明的办学特色.

“阳光排舞进校园”在厦门市中职学校开展的可行性研究

文章采用文献资料法、调查法、电话访谈法、数理统计法等研究方法,阐述了阳光排舞的概念与发展,并分析了"阳光排舞进校园"在厦门市中职学校开展的现状、中职学生对"阳光排舞进校园"的兴趣情况以及厦门市中职校阳光排舞场地设施情况,以期为"阳光排舞进校园"在厦门市中职学校的开展提供参考。

浅谈我校图书馆现代化发展构想

厦门电子职业学校是厦门市唯一一所电子类中等专业学校，是教育部公布的计算机应用专业的示范学校。自从创办以来，培养出一批又一批的电子专业毕业生，为厦门市各行各业输送了一大批高素质、实用型的人才。由于学校规模不断扩大，2002年9月，学校从大同中学分离出来，搬迁到原厦门师范学校校址。目前虽然在校舍建设方面还不完善，但作为计算机应用的专业学校，

罗明对厦门革命的贡献

中国共产党早期革命活动家罗明,不仅是中共福建地方组织和闽西革命根据地创建人之一,也是中共厦门地方组织的主要创建人.

开展闽台职业教育合作的尝试

本文通过建设背景、实施过程、工作路径、成果收获等方面的介绍,详细阐述了厦门信息学校在闽台职业教育合作中开展先行先试的做法,展现了闽台职业教育合作中的开拓精神。