浅论大学生入党动机去功利化的思考与践行

大学生是民族的希望和未来,他们的政治素养、思想道德素质和理想信念状况直接关系到党和国家的前途命运。面对大学生中存在的入党动机功利化现象,唯有依靠社会、家庭、学校和自身多方合力,加教育和引导,建立科学的评价考核机制,从而培养出有坚定信仰、远大理想、德才兼备的大学生党员。

“趋功利”与“去功利”两歧在大学生就业观中的纠缠

趋功利与去功利作为一组两歧性的矛盾不断纠缠于大学生的思想观念,尤其是就业观中,对现实利益的追逐催生了"趋功利"的倾向,然而理想并未完全丧失,而是以一种反思的姿态彰显出"去功利"的倾向。分析大学生就业观中这一思想矛盾的生成与交锋的过程,并主张通过一种理性审度的方式来划定两者的合理性尺度,从而达成统一的理想状态。

更透明、强监督、去功利——解读新版《国家科学技术奖励条例》三大看点

作为科技奖励制度一系列改革中的重要一环,新版《国家科学技术奖励条例》力图通过调整“指挥棒”,以更加透明、严谨的制度设计,进一步激励自主创新、激发人才活力、营造良好创新环境。看点一:“推荐”变“提名”,程序透明成刚性要求新版条例的一个亮点,是落实了科技奖励由“推荐制”调整为“提名制”的改革要求。后者也是国际通行做法。

师者如水

《老子》云:“上善若水。”能当上善者,古之教化,今之教育。师者如水,对学生、对教育皆然,我作如是观。水利万物而不争。教育是去功利的,教师对学生亦然。教育,通过教师成全学生。若说功,则是于社会的教化之功;若说利,则是受教育者的成长之利。于教师本人,则不能谈功利。去功利之心者,方成良师,恰如水润万物而不求万物之回报。师不宜以强示生。师生之间无强弱,所谓“主导”“主体”云者,是从学习活动而言,并非师生力量、态势之强弱也。天下至者柔莫若水,然至刚者莫能与之争。

新样态学校,在践行中蝶变

学校发展是一个永恒的命题,但谁来发展、怎么发展、如何评价却是一个现实的话题。近二三十年来,不少学校在自主发展、内涵发展、特色发展、创新发展等方面已获诸多成果。但急功近利、揠苗助长、竭泽而渔、不讲科学的现象比比皆是。基于多年来的思考、研究和实践指导,我于2016年4月首次提出"新样态学校"这个命题,以打造"有人性、有温度、有故事、有美感"的新样态学校为目标,以期找到一条"原生态、去功利、致良知、可持续"的内生式发展新路。

我们该有的样子

一个人该像什么样子?这或许是值得思考的人生之问。有的人用财富奢华装点自己的样子,有的人用衩力地位定义自己的样子,还有人用圓滑世故扮演自己的样子,但岁月终会拂去功利和虚浮的烟云,还原一个人本来的模样。同时让光阴见证的是,拥有崇高的精神追求。执着的敬业担当。朴实的低调自律,才是一个人真实而最美的样子。