新媒体“去差别化”现象的特征、问题及调适

新媒体时代,技术"去差别化"地提升了公民在政治领域的话语权,促进信息、教育、人脉等社会核心资源的共享,智能化私人的日常生产生活。与此同时,新媒体的"去差别化"也使得公民的网络政治参与增多,主流意识形态受到挑战,网络空间安全事件频发。应对新媒体"去差别化"现象带来的治理挑战,政府必须顺势而为,充分利用新媒体时代的技术优势来进行政治调适。首先应主动为公民建设网络问政平台,推动公民网络问政的制度化;其次,提升主流意识形态的吸引力、传播力和解释力,以此增强主流意识形态的话语权;再次,强化网络公共空间的治理,为人民营造安全、规范、有序的网络环境,以此增强人民的政治认同,提升人民的政治信任及满意度。

日本现代教育发展中的“去差别化”与差别再生产

第二次世界大战后,日本现代教育发展表现出"去差别化"的政策意图,但却呈现出"去差别化—差别再生产"这一悖论式的历史循环。高等教育和应试选拔大众化起到了使各阶层"去差别化"的作用;业绩主义评价方式,使阶层间文化资本差别隐而不现。但应试教育催生学历精英和应试精英,引发反学历精英主义的社会情绪;填鸭式教育和校际竞争催生出学校的差别化教学倾向和去教育差别化的社会意志。教育部门采取缩小公立高中校际差距的政策,并推行被统称为"宽松教育"改革的系列政策,却又让在应试教育和业绩主义的主导下潜隐的阶层差别显露出来,似又让改革回到了原点。