论“去碎片化”新闻书写的三种方式

媒介技术的变革以及网络媒介赋权促使碎片化信息海量化存在,泛滥的碎片化信息让人难以追逐到事实的“真相”。信息碎片化语境下的媒介工作者应该坚守社会公器职责,通过书写事实明晰的“微新闻”、系列集成化新闻以及“深阅读”新闻等方式,改变“碎片化”新闻对意义的解构,满足人们追寻事实“真相”的期待。

论“去碎片化”新闻书写的三种方式

媒介技术的变革以及网络媒介赋权促使碎片化信息海量化存在,泛滥的碎片化信息让人难以追逐到事实的"真相"。为此,信息碎片化语境下的媒介工作者应该坚守社会公器职责,通过书写事实明晰的"微新闻"、系列集成化新闻以及"深阅读"新闻等方式,改变"碎片化"新闻对意义的解构,满足人们追寻事实"真相"的期待。

数字环境下的版权管理:去碎片化策略

版权集体管理通常被认为是提高个人权利管理效率的方法。它能够帮助创作者更有效地许可权利、收取版税和保护版权。但是由于版权权利的厘清过程相当复杂,尤其是新技术的广泛使用,多媒体版权权利清算面临前所未有的挑战。版权利用与管理方式产生了碎片化。探讨碎片化问题并提出去碎片化策略变得十分必要。

图书馆学理论研究的“去碎片化”

图书馆学理论研究存在分支广泛蔓延、脉络断层割裂、范式多元不定等"碎片化"问题,而技术依赖的偏狭视域、功利侵染的虚浮风气、理性淡漠的偏颇态度和认同缺乏的抵触心理等则是导致理论研究"碎片化"的具体症结。在趋于"一体化整合"的学科建设和始于"文献信息学"的理论探索基础之上,图书馆学理论研究应当在"大学科观"视野下逐渐地"去碎片化"。

高中语文“去碎片化”阅读的改进措施

高中语文阅读教学改革进行了多年,但是仍然存在着"碎片化"现象:一遇到边塞诗,就是塞外风光之壮丽,戍卒思念家乡的痛苦、人民战争带给老百姓的灾难、国家战乱的苦楚;遇到小说,就是"概括主人公的形象""这段景物描写作者用了什么样的艺术技巧";遇到文言文,就是"字字落实、句句翻译"……这一些碎片化的阅读教学就把本来鲜活的文本抓化成了孤立的语文知识、片段的内零碎的问题、无序的思维。

高中历史教学“去碎片化”策略探微

在有些高中历史课堂教学中有时呈现“碎片化”,其致因是多方面的。教师对此需有清醒的认识,并采取有效策略,展开“去碎片化”操作行动,顺利引入整体化、主题化、驱动化等操作模式,让学生在对比学习、深度思考、实践验证中建立完善的学科认知。一、建立整体化意识,从思想深处“去碎片化”,历史课堂中的“碎片化”现象指教学问题呈现零散性、学生思考呈现失联性、认知构建呈现碎片性,这需要引起教师的高度关注,对教学设计、教学执行、教学训练等环节展开创新实践,积极展开“去碎片化”行动,采取有效的“去碎片化”措施。

浅谈高中历史教学的去碎片化策略

众所周知,高中历史知识点多且联系紧密,从整体上进行把握,不仅有助于学生构建完善的知识架构,而且可加深其对历史人物、事件的深刻理解,对提升学生全面分析问题、考虑问题的能力具有重要意义。因此,在教学实践中,教师应做好碎片化教学研究,分析碎片化带来的影响,以及造成学生碎片化学习的原因,并及时采取相关策略改进。当前,去碎片化受到任课教师的广泛关注。

浅谈去碎片化阅读麻醉功能的对策建议

新媒体时代的来临将碎片化阅读带入人们的视野,我们不否认碎片化阅读所带来的积极影响,更希望受众能够警惕碎片化阅读带来的麻醉功能,树立正确的媒介观念,培养较强的媒介素养,实现对媒介特别是新媒体的“善用”,成为新媒体时代下的优质媒介使用者。

去碎片化,微时代的高中英语教学重构

微时代的碎片化特点给高中英语学科教学带来巨大机遇的同时,也带来了前所未有的挑战。高中英语学科教学碎片化,导致了学生语言体系碎片化和非语言能力被弱化的问题。针对存在的问题,我们高中英语学科教学应当转变教育理念,走出教育异化的怪圈,回归学科的教学本质,实施整体化教学,注重三个统一。

从深度报道到集成报道——去碎片化的主流新闻范式

集成报道是继客观报道、深度报道之后的第三代主流新闻范式,它的两大支柱是故事与信息,通过冲突主人公、电影化场景、人性化主题,满足了信息过剩时代的主流需求——去碎片化。深度报道到集成报道的范式转换,将使传统媒体、尤其是纸媒重获竞争优势。

结构分析:碎片化阅读概念界定及影响因素

碎片化阅读现象已引起社会各界的广泛关注,尤其是在出版、图书馆等文化领域。合理界定这一具有广泛影响的文化现象,对于阅读推广工作,正确认识、判断与看待这种阅读现象,减少不必要的误解和偏见等具有重要意义。文章从阅读和碎片化两个概念出发,以阅读活动结构图为分析维度,尝试对碎片化阅读的概念进行界定,指出导致碎片化阅读的影响因素,并对阅读的去碎片化进行深入讨论。

政府危机信息公开的碎片化困境与对策

互联网普及和新媒介技术的发展使信息社会呈碎片化分布趋势,给政府危机管理的信息收集、公开和传播带来了挑战。本文意在探讨新媒介技术带来的碎片化传播生态,在此环境下,政府作为危机信息管理者如何正确理解碎片化的正负面影响,以便更好地构建政府公共危机管理的信息公开机制。

语文阅读教学中“去碎片化”的必要性与措施

语文阅读教学中"去碎片化"是培养学生批判性思维的需要,是提升学生深度思考能力的需要,也是促进学生核心素养发展的需要。目前,全民阅读氛围的熏染、教师提高对阅读的重视以及新课程标准的出台使语文阅读教学中"去碎片化"十分必要。未来,教师应当通过进行整本书阅读教学、挖掘深度思考的魅力以及帮助学生养成良好的阅读习惯等方式促进语文阅读教学中的"去碎片化",从而帮助学生挖掘阅读的真正意义。

如何实现高中历史教学的“去碎片化”

历史是高中教育的重要组成,各个知识点关联紧密,从整体层面把握知识有利于学生构建完善知识体系,深化对历史人物和事件的理解,对强化学生全面分析问题和解决问题能力有着重要促进作用。然而纵观高中历史教学现状普遍存在"碎片化"情况,即历史教师在教学过程中下意识地将历史知识划分为多个知识点,忽略知识整体化的同时破坏历史知识间的内在联系,无法使学生从客观层面理解历史,影响学生历史素养提升和未来发展。对此,本文则从多方面分析高中历史"去碎片化"策略,望给予教师教学提供参考。

从“碎片”到“整体”:古城寿县文旅融合的传播策略

新媒介时代,传播的范式转换为城市文旅形象的塑造带来机遇也形成了挑战。文章以古城寿县为对象,通过媒体网络数据库和DiVoMiner内容分析工具,选取具有代表性的官方和民间媒体进行内容挖缺和词频分析;在梳理官媒与民媒中关于文化与旅游相关报道的数量、趋势及话语呈现的基础上,发现其存在着传播力量不足、内容系统缺乏、传播定位不清、协调通路不畅等显性的碎片化问题,并结合传播实践,提出了定位整合、渠道链接和内容同构的“去碎片化”整合策略。

融媒体背景下的重大题材报道创新——析系列专题报道《江西“三农”这十年》

重大题材的报道紧扣时代发展,围绕政府工作重点,回应广大人民群众现实期盼,是主流媒体的重要工作。党的二十大报告提出要全面推进乡村振兴,坚持农业农村优先发展,加快建设农业强国,“三农”问题的内涵发生重大变化,再次成为人们关注的焦点。在新形势下,主流媒体在融媒体时代应把握新闻规律,更好地做好重大题材报道实现更大的社会影响。文章以江西广播电视台专题报道《江西“三农”这十年》为例,分析了主流媒体顺应融媒体环境的传播规律,克服网络视频碎片化弊端,实现重大题材报道内容的完整全面、形式生动、形象和舆论的正确引领。

中国新医改的新时代与国家医疗保障局面临的新挑战

医疗保障局的建立标志着中国新医改进入新时代,需求侧改革将走向去碎片化,供给侧改革将走向去行政化。医保局面临三项重大挑战:第一,建立医保公共预算制度,通过筹资体制、给付结构、经办模式的重构,将既有的碎片化的基本医疗保障体系整合为以省为单位的单一付费者体系;第二,推动医保支付改革的规范化与制度化,从而加快重构医疗供给侧的激励结构,让医疗机构有更高的积极性为参保者提供性价比高的医药服务;第三,推动医药价格体制改革,并在此基础上重建药品集中采购制度。医保局的建立及其在医疗需求侧和供给侧所推动的改革,是医疗事业公共治理创新和国家治理体系现代化的重要实践,将在医疗领域中重构政府-市场-社会的关系,推动政府职能的转型。

社会医疗保险和全民公费医疗:医疗保障制度的国际比较

在大多数国家,医疗保障体系的发展是从社会医疗保险的设立起步。社会医疗保险是一种多元付费者体系,其内在固有的缺陷是碎片化,既有失公平,也有损效率。去碎片化的途径一是通过政府强化给付结构的管制,为所有参保者提供一个平等的基本医疗服务保障;二是推动从社会医疗保险向全民公费医疗,即单一付费者体系的转型。一些经济发达国家和转型国家走上了第一条道路,也有不少发达国家和发展中国家走上了第二条道路。全民公费医疗在发展中国家由于政府投入不足和治理能力孱弱而无法满足民众对基本医疗服务保障的需求。发展中国家医保的去碎片化,依然任重道远。

让会议报道更有"颜值""气质"——以《湖北日报》2021中国5G+工业互联网大会报道为例

会议报道其实既难写又最好写,好写是指容易应付,把时间、地点、参加会议的领导以及会上提供的材料抄一抄便可交差.说它难写,是指会议报道难以摆脱"年年岁岁花相似"的雷同境地,写出"岁岁年年人不同"的报道不容易.因此,必须改进报道方式,提升其"颜值".湖北日报在报道5G+工业互联网大会时,用问题意识突破新选题,用专业水准体现精品意识,使会议报道达到优化状态.

结构的力量:重新认识“用事实说话”

社交媒体碎片信息泛滥,新闻媒体承担一个新功能:以结构深刻去碎片化。要重新认识“用事实说话”:让什么事实登台说话;让事实按什么主从关系说话;让事实按什么因果联系说话;让事实在什么社会历史背景下说话。这四个“什么”,是结构深刻的关键。