县(区)域医疗中心在家庭医生签约服务发展中的角色和作用——基于价值链和利益相关者分析

家庭医生签约服务的发展需要卫生服务系统各个环节的协同和支持,县(区)域医疗中心是县域医疗卫生服务体系龙头,聚集了区域优质医疗资源,是县域家庭医生签约服务工作的重要支撑.本文从价值链和利益相关者的角度进行分析,明确了县(区)域医疗中心在家庭医生签约服务发展中发挥的作用分别是:县域家庭医生签约服务的医疗技术支撑平台;县域家庭医生团队的培训主体;县域家庭医生团队优质医疗资源的供给者;连续性家庭医生签约服务的供给环节之一;进一步使县(区)域医疗中心在家庭医生签约服务开展过程中充分发挥作用,进而促进县(区)域医疗中心和县域家医服务的协同发展.

县(区)域乡村建设用地研究——以汕头市澄海区为研究对象

本研究以汕头市澄海区作为研究对象,对于现状乡村建设用地和人均建设用地进行分析,研究发现在目前的工业化过程中,工业程度高的化乡镇往在建设用地上是受益方,而从事农业生产的则是用地指标的受损者。而且实际中,不同的农业村,其人口外迁的程度是截然不同的。其中那些历史悠久村庄中村民不愿意外迁,所以应该挖掘这类村庄的历史将其打造成为乡村旅游的亮点,并且改善偏远乡村的交通条件,并且对于村民开展职业教育培养,提高村民从业水平,进而让村民能够真正的融入城市生活,实现真正的城市化。

县(区)域图书馆总分馆制建设——以西安市为例

本文以西安市县(区)域图书馆总分馆制建设为研究对象,从馆舍设施、文献资源、服务效能、经费投入等方面对总馆、分馆及服务点的建设现状进行了分析,以工作中存在的问题为导向,结合西安地区实际,探讨了相关发展策略,为总分馆制建设提供借鉴和参考。

资源配置理论视域下的县域内教师交流制度探析

教师交流制度是均衡优质师资资源,拉动县(区)域内教育质量提高,进一步推进实现教育公平的重要举措,但当前现行的教师交流制度存在多方面的问题。本文旨在通过资源配置理论的相关内容对现行教师交流制度存在问题的根源教育行政部门、学校和教师三个角度从加以分析,并结合资源配置理论就未来教师交流制度发展路径进行了选择与设计。

区域基础教育质量监测的实践探索——以成都市武侯区为例

随着国家义务教育质量监测制度正式建立,第一周期的国家义务教育质量监测报告正式向社会发布,如何有效应用教育质量监测结果,使其服务于教育质量提升,成为各地教育质量监测部门重点研究的问题和努力方向。成都市武侯区监测中心经过三年的实践探索,总结了教育质量监测模式、机构机制保障、武侯特色教育质量监测、监测结果应用等方面的经验做法,提出了目前县(区)域教育质量监测工作中存在的困惑,并探索下一步的努力方向,为县(区)域教育质量监测的发展路径提供参考。