基于教师交流的县城小学教师群体优化研究

教师交流是推进区域义务教育优质均衡发展的重要举措。然而,教师交流也使县城小学产生融入型教师思想和行为固化、教师队伍老龄化和断层、融入型教师发展动力欠缺、教师群体凝聚力不足等突出问题。学校可以通过实施强化文化磨合、建立发展共同体和优化考核机制等教师群体优化策略,提升教师队伍建设质量,满足人民群众“上好学”的美好期盼,推动学校教育事业快速发展。