基于“岗课赛证”综合育人的县域中职学生核心素养养成的探究——以工业机器人专业为例

文章以工业机器人专业为例,论述了基于“岗课赛证”综合育人的县域中职学生核心素养养成的途径,针对目前县域中职学生文化基础比较薄弱、自主学习能力较差、缺乏责任担当和创新意识等现状,提出构建“2+2+3+2”的培养模式,通过加强考核和校企共育,促进学生核心素养的养成。