促进农村高中生核心素养生成的教学评价策略——以高中化学学科为例

党的十八大提出要落实立德树人的根本任务,推进教育公平,但在基础条件相对薄弱的县域农村高中,“唯分数、唯升学”还是教学评价的主流,“拼时间、刷练习”的课堂教学更是屡见不鲜。因此如何扭转不科学的评价方式,以增强学生的综合素质,满足学生全面而有个性的发展,提升教育质量成为亟待解决的问题。经实践证明探究促进农村高中生核心素养生成的教学评价策略,对上述问题的解决有所帮助。