县域幼儿园开展剪纸艺术实践活动研究

“剪纸”既是一种传统的手工艺品,也是一种艺术。因此,在县域幼儿园开展剪纸艺术实践活动可以启发学生的思维能力和想象能力,并且可以增强学生的创造力和人文素养。因此,剪纸活动已经成为幼儿园教学中的一项重要内容,它与幼儿园的教学水平和教学效果有着密切的关系。据相关研究表明,在幼儿园的教学中进行有效的剪纸实践活动,可以促进幼儿综合、全面地发展。因此,本篇文章主要对在县域幼儿园开展剪纸艺术实践活动的意义和实施方法进行了探讨和分析。

关于县域幼儿园课程改革的若干思考——以甘肃省陇南市为例

学前教育的发展不仅需要经费的支持,更需要课程的支持,对幼儿园进行课程改革是缩小城乡教育差距的关键步骤。立足现状,揭示真问题,以甘肃陇南为例分析甘肃省县域幼儿园课程存在的问题,并借鉴上海市几所幼儿园课程建设的成功经验,提出实践层面上的建议,以促进甘肃省县域幼儿园课程建设的健康发展。

县域幼儿园实施“龙头园+加盟园”集团化办园模式初探

本文针对农村地区学前教育发展城乡幼儿园办学水平差距大、师资队伍专业水平低、园本活动教研活动薄弱的现状,探索了＂龙头园＋加盟园＂的集团化办园模式,在管理机制上寻求解决问题的办法和策略,主要有：构建优势互补的城乡幼儿园,实现龙头园与加盟园的双向互动;提高县域园长管理水平;提高县域教师的教学水平;开展县域幼儿园园本教研活动。

安溪县域幼儿园教学中融入茶文化的策略探究

幼儿园课程建设是学前教育改革的中心工作,对县域幼儿园而言,其课程应突出区域特色、彰显区域文化。“中国茶都”安溪县有着丰富的茶物质与文化资源,县域内幼儿园在自身特色课程建设过程中,可以充分挖掘和利用家乡的茶文化并将其融入教学中,使教学具备浓郁的安溪地域特色。文章结合安溪县茶文化的区域资源优势,从茶文化与幼儿园德育的渗透、与幼儿园五大领域教育的融合、与区域游戏组织的结合以及与幼儿园工作坊建设的关联四个方面探讨安溪县域幼儿园在教学中融入茶文化的策略,为打造地域与园本特色的幼儿园课程提供思路。

县域幼儿园劳动教育融入日常生活与课程的路径研究

在幼儿教育阶段,劳动教育作为培养幼儿综合素质的重要途径,其重要性日益凸显。基于此,本文旨在研究县域幼儿园劳动教育融入日常生活与课程的实践路径,通过深入分析县域幼儿园劳动教育的现存问题,结合幼儿身心发展的特点和需求,探索将劳动教育有效融入幼儿日常生活和课程体系的方法与策略,以期提升县域幼儿园劳动教育的质量和效果,促进幼儿全面发展,为幼儿的未来成长奠定坚实基础。

县域民办幼儿园“去小学化”实践中的问题与对策——以辽宁省L县某民办幼儿园为例

以探索县域民办幼儿园去"小学化"实践中的问题与对策为研究目的,以辽宁省L县某民办幼儿园为研究个案,对该园的一日活动安排、教学环境、教学活动、师幼互动等情况进行非参与式观察,对幼儿园1名园长、5名教师及8名幼儿家长进行访谈。发现一素列问题,并进一步分析问题的原因,提出相关对策。

“精准扶贫”背景下的县域农村幼儿园教师顶岗置换培训效果调查研究

通过对某县教科局开展的农村幼儿园教师顶岗置换培训效果的调查研究,发现该培训存在着教师参训意愿诉求不高、教师对培训目的认识不足、培训内容脱离实际需求、培训组织方式实践性较弱、培训师资队伍质量欠佳、后勤食宿及实训条件保障不足等问题。针对以上问题,笔者尝试找出解决的策略。

县域民办幼儿园语言领域教学分析与提质培优

在幼儿语言教学中,提高幼儿语言能力,为幼儿创设良好的发展环境,是十分重要的。教师培养幼儿的语言能力,找到适合幼儿的学习方法,引领幼儿表达和使用语言,可以加快幼儿的成长,给幼儿带来活力。教师在教学中了解幼儿的真实需求,增加与幼儿的互动,组织幼儿展开合作,开展语言实践活动,从不同的角度出发,对幼儿进行了培育。幼儿在学习中,找到了乐趣,产生了开口表达的动力,深化了对语言的思考,扎实了语言应用的基础。