县域教师编制动态管理中的“撇脂”现象及其矫正

县域教师编制动态管理因认识上的局限、选择上的政治取向、操作上的制度困境等原因,在实施过程中出现了"撇脂"现象,即城镇学校从农村学校撇取优秀教师的现象。"撇脂"现象具有撇取对象的优秀性、教师流动的单向性、城镇教育发展的需求性和教师招聘程序的合法性等表征。"撇脂"现象的发生对农村教育发展带来极为不利影响,亟需综合运用以下举措加以矫正:暂停城镇学校面向农村学校公开选聘教师的做法,尽快落实《2014通知》精神及相关要求,统筹设置机动编制以完善县域教师编制动态管理机制,完善县域教师编制校际调整机制,建立县域储备教师动态数据库等。

农村教师编制动态管理有效路径探析

附加编制是指在中小学教师基本编制基础上,因某些特殊情况所必需增加才能保证教育教学工作正常开展的教师人数。2010年以来,国家在健全教师编制管理等方面出台了一系列政策,为进一步完善与落实农村中小学教师附加编制提供了新的政策机遇。附加编制因地、因事制宜的灵活性、针对性,应成为新时期健全我国农村中小学教师编制动态管理的有效路径。农村中小学教师附加编制的增编因素应包括留守儿童关爱服务,特殊教育学校或附设特教班学校,村小学和教学点,乡镇中心校,寄宿制学校,学校教育设备维护管理,教师脱产进修学习、轮岗交流、病产假等七种。

北京将动态管理乡村教师编制

近日从北京市教委获悉,为了帮助乡村学校解决编制不足问题,北京市编办、市教委联合印发了《关于切实解决中小学校缺编问题的通知》,推出4项创新举措对乡村教师编制进行城乡一体化统筹并实行动态管理.

北京将动态管理乡村教师编制

本刊讯：近日从北京市教委获悉,为了帮助乡村学校解决编制不足问题,北京市编办、市教委联合印发了《关于切实解决中小学校缺编问题的通知》,推出4项创新举措对乡村教师编制进行城乡一体化统筹并实行动态管理.

北京将动态管理乡村教师编制

记者近日从北京市教委获悉，为了帮助乡村学校解决编制不足问题，北京市编办、市教委联合印发了《关于切实解决中小学校缺编问题的通知》，推出4项创新举措对乡村教师编制进行城乡一体化统筹并实行动态管理。

教师编制管理模式的现实困境与解决思路

伴随城镇化和人口流动的加快,新增学校普遍面临机构设立难题和缺编问题,尤其是结构性缺编日益凸显。以此为背景,有必要在梳理现有成功经验的基础上,进一步探索适合当前教育发展的教师编制管理模式。整体讲,中小学教师编制从"按校核定"逐步调整为"按区域整体核定"的"大编制"核准模式和编制"随人走"模式,实现从"静态编制"逐步向"动态编制"过渡,允许教育部门根据人口数量变动和经济发展情况对教师编制进行区域内的校际机动使用,最大限度地缩小编制使用和调整的审批、核准范围,切实落实教育部门和学校编制使用自主权。

新乡市强化中小学教职工编制动态管理

为进一步优化教师编制资源，把有限的编制资源管好用活，新乡市编办以承担省机构编制动态管理试点为契机，切实加强中小学教职工编制动态管理，促进了校际间教职工有序流动。

永州统筹使用、动态管理中小学教职工编制

近日,湖南省永州市出台了《永州市中小学教职工编制动态管理暂行办法》(以下简称《办法》),明确统筹使用、动态管理全市中小学教职工编制,以优化盘活、均衡配置城乡教育资源。随着经济社会发展和城镇化进程的推进,一些城区教师编制不足、学位紧张、大班额现象突出,而部分乡镇学校、村小、教学点教师编制富余,资源配置县域间失衡、城乡间失衡的现象较为严重。

政府出资 教育局招聘 学校用人 寿光“动态编制”解高中教师缺编难

记者近日在山东省寿光市采访时了解到，该市在高中生源增加和一线教师紧缺的情况下，创新教育管理体制机制，以“动态编制”管理办法，有效解决了高中一线教师紧缺的难题。

农村教师编制制度改革研究

受事业编制紧缩政策的影响,农村教师编制供需矛盾突出,主要表现为编制供给难以保证农村学校基本的教育教学需求、无法满足农村教育质量提升的需求和未能支撑农村教育优势挖掘与特色发展的需求。为了缓解师资供需矛盾,各地探索了体制内盘活编制、编外聘用教师和全员取消编制等改革,但这些改革存在诸多局限,难以全面推广。为此,应推动农村教师编制制度综合改革,实行编制单列管理、科学核定和动态调配。

试析教学编制管理的原则

试析教学编制管理的原则无锡轻工大学叶逸良编制管理是学校内部管理体制改革的重要组成部分。在保证需要、精减队伍、合理使用、注重效益的原则下，加强了各类人员编制管理。教学编制与承担的教学任务有关，具有较大的波动性，表现尤为活跃，它直接面向教学，对教师队伍的...

内蒙古将建中小学教师编制“周转池”

内蒙古自治区党委、政府日前出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,其中提出,针对高考改革中可能出现的高中阶段编制短缺问题,将建立中小学教师编制“周转池”,专项用于高考改革引进或招聘教师.针对过去编制调整周期长、调整难的问题,将创新和优化编制管理,建立动态管理机制,各旗县（市、区）教13育部门在核定的编制总量内应根据班额、生源变化及时统筹调配并备案,提高编制使用效率.

对深化高校人事编制改革的实践与思考

新一轮的人事制度改革已在各高校内兴起,尽管形式和措施不尽相同,但都离不开定编、定岗、定职责。在以实行教师聘任制和全员聘用合同制等为核心内容的人事制度改革中,人事编制改革是诸多改革之源。结合高校发展的形势,对人事编制改革进行分析和研究,应强化定编的量化机制,注重解决好具体实施过程中的相关问题,从而建立动态管理、灵活多样、规范运作的人事编制管理制度。

适应市场经济,建立流动编制

师范专科学校是高等教育的一个特殊层次,边远地区师专教师的补充在相当一个时期,主要靠国家指令性计划。随着市场经济发展和人才市场的建立,边远师专因缺乏吸引人才的环境和竞争优势,很难接收到本科以上学历的优秀毕业生,而且在职教师流失也相当严重,因此,稳定教师队伍已成为边远师专办学的当务之急。笔者认为,建立流动编制,改革教师补充机制,是边远师专与市场经济规律接轨,加强教师队伍建设的重要途径。 一、建立流动编制,减少固定编制,提高办学效益。 在计划经济条件下,边远师专几乎没有流动编制。高校内部管理体制改革实行之后,从编制管理出发,虽对未上岗的教师实行了流动编制,但未涉及队伍建设的根本。面对市场经济的挑战,流动编制应赋予新的含义:(1)流动编制是适应市场经济规律,改革教师补充新机制;(2)流动编制的提出和建立,是对以固定编制为主的师资编制而言;(3)流动编制的建立以固定编制为前提;二者结合,相互补充,相对减少固定编制;(4)

师资队伍的开放化管理

新型的师资队伍管理模式应该是:“遵循教育内在规律,反映人才资源的本质特点,根据教学的客观需求,在开放、竞争、效益、激励的原则下,不断地对教师队伍人员的组成和组织结构进行灵活的动态调控的管理方式,即开放式的师资管理模式”.

北京将动态管理乡村教师编制

为了帮助乡村学校解决编制不足问题，北京市编办、市教委联合印发了《关于切实解决中小学校缺编问题的通知》，推出4项创新举措对乡村教师编制进行城乡一体化统筹并实行动态管理。

区域动态

四川成都日前召开新闻发布会，就《成都市城乡中小学标准化建设提升工程实施方案》进行全面解读。据悉，未来3年，成都市、县两级财政将新增投入近40亿元，高标准优化配备教育资源，统一并提高城乡学生平均公用经费拨款标准，以进一步改善城乡中小学力学条件。成都将按国家城市师生比例标准对全市城乡中小学教师进行核定。同时，成都还将建立起与教师“县管校用”相适应的中小学教职工编制定期调整、动态管理机制。

省内动态

武穴市入选全国首批教师"县管校聘"管理改革示范区近日,教育部公示了全国首批19个义务教育教师队伍"县管校聘"管理改革示范区名单,武穴市位列其中,是湖北省唯一一家。近年来,武穴市扎实开展学校管理体制改革和教师管理体制改革,取得了一定成效。一是加强教师编制管理。坚持"总量控制、动态管理"原则,配齐配足教学辅助岗位和工勤岗位,全部由教育部门统筹使用。二是完善教师补充机制。坚持"退一补一"原则.每年补充一批教师。三是提高农村教师待遇。

昌邑推进县管校聘改革

为推动县域范围内师资队伍合理均衡流动,进一步激发教师队伍活力,山东省昌邑市大力推进以＂县管校聘＂为主要内容的中小学教师队伍管理体制改革。一是落实教育主管部门管理权限。按照＂总量控制、统筹城乡、结构调整、有增有减＂的原则,由机构编制、人社、财政等部门会同教育主管部门核定教师编制、职称岗位、进人计划、绩效工资等总量,教育主管部门在核定的总量内,拥有教师管理、使用自主权,每学年根据学校生源变化、教师结构和教育教学改革的需要等进行动态调整.

微言大义话教育—加强教师资源配置管理

@微言大义话教育：《国务院关于加强教师队伍建设的意见》指出，要逐步实行城乡统一的中小学教职工编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。完善学校编制管理办法，健全编制动态管理机制，严禁挤占截留教师编制。国家出台幼儿园教师配备标准，各地结合实际合理核定公办幼儿园教职工编制。