质性方法在县域教育评价中的应用研究:困境与路径选择

在公共政策的驱动下,地方政府和社会对教育评价的需求不断提升。回顾县域教育评价实践可以发现,质性方法在县域教育评价中的应用研究有其必要性。当前,县域教育的整体性评价、质性方法在县域教育评价中的应用都存在着诸多困境。站在教育生态发展的层面上,教育评价的目的远不止简单排序和判断,重点是帮助被评价者获得提升。因此,质性方法在县域教育评价中的应用可选择突出质性评价的理论特性、丰富质性评价资料的收集形式、增强质性评价方法的可操作性、提升被评价者的参与度这一路径。

中小学县域增值评价离差模型的建构与应用——以长春净月高新区为例

增值评价是国家倡导的教育评价形式,具有发展性、公平性和科学性的特点。在县域层面,增值性评价的实践操作典型案例不多,现有的增值评价模型普遍存在科学性和操作性不能兼容的问题。长春净月高新区研究开发了增值评价离差模型,用于本区域学校教育教学质量评估和绩效考核,该模型具有操作性强,涵盖面广,灵敏度高以及导向性的特点,在区域教育教学质量评估中收到良好的效果。