运用自主探究教学模式培养县域高中生英语阅读能力的有效性探究

虽然高中英语教师意识到应该以培养学生自主探究新知识的能力为主要教学任务,但是由于学生基础知识薄弱,英语课堂仍是以教师展示作为主要教学模式,阻碍了学生自主阅读能力的形成。自主探究教学模式有助于引导学生通过自主探究活动掌握更多的知识,并在学习小组中交流、展示探究成果,促进学生自主探究能力和合作能力的形成,并形成终身学习的能力,然而该教学模式并没有在各级学校中得到广泛应用。当前高中英语阅读教学依然依赖教师讲解和学生练习来进行,这种教学模式并没有取得预期的教学效果。鉴于此,将自主探究教学模式应用到普通高中英语阅读教学中是非常必要的,这也是本文研究的核心。

县域高中思维品质培养与思政元素结合的英语教学研究

思维品质培养与课程思政相结合是指在教育教学过程中,以培养受教育者正确的思维方式、高尚的道德品 质为目标,促进受教育者健康成长的一种教育方法。在本文论述中,其指在高中英语教学过程中将思维品质培养 与思政元素共同融入英语课程中,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响,在学生英语听、说 、读 、 看 、写等学习活动中培养思维的创造性、批判性、深刻性,通过学生英语学科核心素养的心智发展,提高学生 的思想政治素养。