县域高职院校融入长三角区域一体化发展路径研究

长三角区域一体化发展为县域高职院校产教融合、协同创新提供了得天独厚的条件。县域职业教育服务长三角区域一体化,是长三角一体化发展的必然要求,是职业教育高质量发展的重要体现,也是县域高职院校提高自身竞争力的迫切需要。但由于区域间的壁垒,利益协调机制的缺失以及院校自身服务一体化有效机制的不健全等因素,导致县域高职院校服务长三角一体化过程中面临着困境。钱伟长先生教育思想中的“拆墙理论”,强调打破传统壁垒,促进资源优化配置,提高人才培养的适配度,为县域高职院校融入、服务长三角一体化提供了新的理论支撑和实践指导。

县域高职院校互联网创新创业人才培养平台建设研究

县域现代化是中国式现代化的基础,县域经济高质量发展是中国经济高质量发展的重要基石。随着中国互联网的普及性发展,互联网经济成为县域经济高质量发展的重要力量。县域高职院校如何挖掘县域优势,构建互联网创新创业“产教融合”平台,培养互联网创新创业人才,推动县域经济多元化发展,成为当前亟待解决的问题。

论民族地区县域高职院校的民生改善功能

民生改善不仅是个体的幸福追求,更是大多数人的共同期待。然而,"逃离"式的民生改善,突显了个体与他人、个体与社会民生改善的矛盾,这一矛盾在民族地区表现尤为突出。民族地区的民生改善除了有着与一般贫困地区的共性之外,文化差异是其面临的特殊问题。他者视角、外来角色的民生改善只能是低效的。在县域经济与高职教育转型发展的社会背景下,县域高职院校服务民族地区民生改善成为可能。通过个案分析发现,县域高职院校在一定程度上实现了个体的生存发展与社会民生改善的统一,但距应然的理想目标仍有较大差距,突出表现在民族地区县域高职院校数量少、服务定位不够精准以及毕业生的外向输出三个方面。因此,参与民生改善的相关主体需共同为之努力:政府以差异补偿助推美好生活;高职院校坚持服务县域民生改善的办学定位;企业积极参与高职办学,以实现利益共享;个体努力实现自身与社会民生改善的统一。

苏南县域高职院校招生竞争力评价与实证研究

文章在建立苏南县域高职院校招生"竞争三力影响二力"评价模型与关键指标体系的基础上,通过开展正式问卷调查和就业质量年报采集分析对苏南县域五所高职院校展开了招生竞争力评价与实证研究,结果显示苏南县域五所高职院校招生竞争力指数均高于0.5,同时考生和家长填报志愿时认为预期最重要的三个指标为"升学就业、人才培养、社会评价",考生入学后感知最不满意的三个指标为"地理位置、学校排名、录取分数",该实证研究为苏南县域高职院校制定差异化的招生策略和提升核心竞争力提供了科学有效的指导途径。