平凉市县级党校(行政学校)干部教育培训高质量发展的思考——以平凉市为例

党的十八大以来,平凉市县级党校(行政学校)在党委政府的高度重视下,干部教育培训工作取得一定的成效,但与新形势下干部教育培训高质量发展要求相比较,还存在差距,文章在调查研究的基础上,对平凉市县级党校(行政学校)干部教育培训高质量发展提出对策建议。

关于开展县级党校(行政学校)质量评估工作的几点思考

县级党校(行政学校)是培训轮训基层干部的主渠道、主阵地。县级党校(行政学校)要实现整体推进,使之成为拥有一流设施、一流队伍、一流教学、一流科研、一流服务的党员干部的培训基地,开展县级党校(行政学校)质量评估工作的意义重大。

浅谈县级党校行政学校的内外环境建设

良好的外部条件,宽松和谐的内部环境,同是县级党校和行政学校搞好工作,谋求发展的重要条件。充分发挥党校行政学校的自身优势,为党校的建设,行政学校的发展营造良好和内外环境,是搞好县级党校和行政学校建设十分重要的基础性工作。认真研究分析党校行政学校的自身优势,充分利用这些优势。

学校布局调整政策执行:县级教育行政部门视角

利用11个省(自治区)的县级教育行政部门调研数据,本文探讨了县级教育行政部门在学校布局调整政策执行中的相关议题。研究发现:学校布局调整政策执行过程中存在"认识"和"行动"的巨大差距,政策执行方式行政化色彩浓厚、执行阻力较大,政策执行存在较大扭曲,未来仍有四成左右县(市)希望进一步撤并学校。笔者认为,提升县级教育行政部门在县域教育规划中的决策地位,理顺各级政府对义务教育财政分担比例,建立多方参与的政策问责机制,能为学校布局调整政策有效执行构筑必要的制度保障。

中共昆山市委党校 昆山市行政学校

中共昆山市委党校、昆山市行政学校位于江苏省昆山市阳澄湖科技教育园区博士路．毗邻3150多亩的昆山生态森林公园．环境优美．设施齐全。学校占地110亩，建筑面积近5万平方米，分教学行政区、生活服务区、园林绿化区，由教学楼、行政楼、长三角研究院和多功能楼组成，可一次性容纳1500名学员同时听课．500人同时用餐、住宿。

“围绕中心”抓培训“服务大局”搞科研——中共金堂县委党校(行政学校)工作掠影

2010年以来，金堂县委党校紧紧围绕县委“解放思想，加快发展，建设丘陵地区城乡统筹示范县”的工作要求，求真务实，开拓创新，干训、科研、函授和队伍建设工作再上新台阶，为全县干部素质提升和人才培养作出了积极贡献。一是围绕县委、县政府工作中心，创新培训模式，丰富培训内容，提高干部培训的针对性和实效性。今年上半年，举办主体班和备类专题培训班21期，全县3386名党政干部参训。

打造高素质教师队伍 提高县级行政学校办学质量

近年来县级行政学校服务党和政府中心工作的意识不断增强,但县级行政学校教学内容布局基本以党校为主,教师知识结构基本服务于党校教学需要,远远不能满足干部培训工作。必须营造有利于提高教学质量的外部环境,教师也要苦练内功提高素质,推动县级行政学校健康发展,提高办学质量。

龙泉驿区委党校(行政学校)探索创新干部培训模式

2012年4月16日。龙泉驿区“理论学习与党性教育”暨“推进天府新区·成都国际汽车城建设”专题培训班在成都市委党校（成都行政学院）开班。开班典礼由区委组织部副部长、区委党校（行政学校）常务副校长马雄主持，区委组织部常务副部长黄与红作动员讲话。

日喀则地委党校地区行政学校制定五年办学规划

从日喀则地区今后五年加快改革开放,实现经济快速发展和社会全面进步,巩固和发展安定团结的政治局面的形势出发,根据全国、西藏以及日喀则地区“九五”干部培训教育规划的总体部署,日喀则地委党校区行政学校提出了1996-2000年办学规划。

浅谈区县级行政学校科研工作

科研是行政学校的一项重要工作.行政学校的科研要努力为教学服务,为政府的决策服务,为社会实践服务.不同级别的行政学校科研虽然有许多共同特点,但也有着不同的特点.就区县级行政学校而言,我们认为其科研的主要特点应是为教学服务。

浅析县级党校行政管理专业教学模式的研究

目前，党校在教育广大党员干部过程中的各项工作都得到了顺利的开展。而在全新的历史时期，党校教育工作面临着前所未有挑战和机遇。一个机构正常运作的基础是行政管理，行政管理专业教学在党校人才培养、专业建设方面发挥着不可替代的作用。现阶段，在党校工作开展过程中，始终坚持正确的办学方针，认真履行各项职能，积极开展各项工作，行政管理专业及教学在各个方面都取得了可喜的成绩。但是从当前行政管理教学的现状来看，其中还存在不少突出问题，这些问题的存在对党校行政管理教学工作的开展产生了一定的制约，有必要强化党校行政管理教学模式研究。本文主要结合实际情况就县级党校行政管理专业教学存在的问题和教学模式创新进行了分析，希望通过本次研究对同行有所助益。

新时代县级党校(行政学院)师资队伍建设研究

新颁布的《中国共产党党校(行政学院)工作条例》指出:“党校(行政学院)是党领导的培养党的领导干部的学校,是党委的重要部门,是培训党的各级领导干部的主渠道,是党的思想理论建设的重要阵地,是党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库”,因此,加强县级党校(行政学院)建设十分重要。党校作为培训党的各级领导干部的学校,只有自身具备优良的师资队伍,才能更好的培训党员领导干部。因此,必须着力打造一支新时代的专业化高素质师资队伍,促进县级党校(行政学院)高质量发展。

寻求新思路 探索新模式 加强党校、行政学校建设

为了充分利用铜梁现有的教育资源,经县委、县政府反复论证,并征得上级主管部门同意,于1999年4月将原铜梁师范学校、铜梁县教师进修学校、铜梁县行政学校合并为铜梁县委党校。目前的铜梁县委党校已成为一所教学功能齐全、师资力量雄厚、基础设施较配套、教学手段较先进、校园环境优美的干部培训基地。一、基本情况由于城镇建设改造,原县委党校、行政学校处于龙都大道的交叉口上,使学校占地及办学场所严重不足;

在市委党校(行政学院)2011年春季主体班开学典礼上的讲话

同志们：今天，我们在这里举行2011年春季市委党校（行政学院）县级干部进修班、中青年后备干部培训班和党外干部培训班开学典礼。在此，我代表市委，向参加培训班的各位学员表示热烈的欢迎!向辛勤工作在干部教育培训战线上的党校（行政学院）教职员工致以诚挚的问候!

县级党校如何在改革创新中求发展

县级党校处在党校体系的基层，面向的是广大基层党员干部，是党的路线、方针、政策在基层落实的重要渠道。然而，近年来县级党校的发展中出现了很多问题，有的甚至出现了生存的危机。党的十七大报告提出：“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。”

县级党校改革的“白云”样本

1月4日，记者来到位于贵阳市白云区行政中心旁边的白云区委党校，现代化教学楼映入眼帘。这是一所功能齐全、设施先进、环境优美的县级党校。

加强县级党校教师队伍建设的几点想法

建设好教师队伍,对办好党校、提高教学质量至关重要。笔者前不久对扬州市七所党校教师的来源、知识层次结构和专业类型结构等状况作了些调查,感到应当从以下四个方面切实加强县级党校教师队伍的建设。 充实教员。被调查的七所党校共有教职工240人,教学人员与行政后勤人员各占50％,在120名教员中,专职教员93人,只占总数的39％。这表明,教员与行政后勤人员比例不当,教师相对不足。而另一方面,县级党校担负着培训县管干部的基本任务,他们包括有县直机关、各大系统、县属大中企业、各乡镇场圃的中层干部、村支部书记等。大县有上千人小县也有五六百人,加上党校系统的各层次函授干部学历教育,党校的教学任务是比较繁重的,要求也是比较高的。教师数量不足,难以完成这些任务。 党校教师应按什么比例配备较为合理呢?我认为,以党校实际担负的最基本的培训对象数为参照系,比例应以100:1.5～2为适宜。当务之急是按照这个要求充实教师队伍,增强党校的“资本”。

县级党校发展刍议

党的十七大报告指出：“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。”中央提出这一要求，是干部教育培训工作的重要机遇。作为基层党校要抓住机遇，加强自身建设，发挥自身作用，以适应大规模培训干部要求。笔者通过对黔东南部分县党校进行考察了解，认为县级党校目前在基础设施、师资力量、教育培训诸方面还存在一些具体的困难和问题。本文就县级党校的发展不成熟的看法。

加强县级党校自身建设 适应干部教育需要

近几年,我校在县委的领导下,狠抓自身建设,苦练教学内功,取得了较好成绩。三年来,已举办各类干部培训班42期,培训干部4482人次,教学效果优良率达92.7%。在教书育人的同时,学校其它各项事业也得到迅速发展,基础设施初步配套,师资力量不断增强,科研水平明显提高,并涌现出了一批理论研究骨干,基本适应了干部教育的需要。怎么样办好县委党校,我们的体会是: