县级党校干部教育培训面临的问题及对策思考

县级党校作为党校系统中的基层党校,主要承担着培养基层党员干部的主要任务和重大使命,是基层党员干部加强党性教育、提升理论素养、增强素质能力的“主阵地”。近年来,县级党校按照关于大规模培训轮训干部的有关工作部署要求,不断加大党员干部教育培训轮训力度,干部教育培训工作取得了显著成效,但与此同时也面临着一些问题。因此,本文主要就县级党校干部教育培训中面临的一些问题以及如何应对来展开探讨,以期更好推动干部教育培训事业高质量发展。

提升县级党校干部教育培训工作实效性研究

党校是干部教育培训的主渠道、主阵地,肩负着为党育才、为党献策的使命任务。干部教育培训是党校的主责主业,是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要途径。加强党校干部教育培训工作,就要积极研究党校教育培训工作的规律,找准党校教育培训工作的制约因素和突出问题,不断探索党校干部教育培训工作的新方法、新思路,增强干部教育培训工作的针对性和实效性。当前,县级党校在干部教育培训工作上取得明显成效,但在办学规模、设施条件、师资队伍以及教育水平等方面还存在一些不足和短板。新形势下县级党校要搞好干部培训工作必须充分联系自身实际情况,严格按照新形势下党员干部培训工作要求,积极开辟县级党校党员干部教育培训工作新局面。

县级党校干部教育培训的困境与路径探析——以中共津市市委党校为例

本文对中共津市市委党校干部教育培训工作的现状进行分析,深度剖析其中存在的问题及制约因素,提出以高质量发展为依托,从体制机制、师资队伍建设等多个方面进行突破,着力解决制约党校干部教育培训工作的各种瓶颈,从而推动党校事业高质量发展。

县级党校干部教育培训创新的探讨

党校工作是党的工作的重要组成部分,党校教育在整个干部教育体系中具有不可替代的作用。近十年来,县级党校认真贯彻落实中共中央关于党校工作的有关条例和决定,在干部教育培训工作中不断开拓创新,积累了一些经验。当前,在认真贯彻落实《2010—2020年干部教育培训改革纲要》的新形势下,如何进一步创新开展工作,增强县级党校干部教育培训工作的实效性,是一个值得认真研究的课题。

关于县级党校干部教育培训工作的问题与思考

提高干部队伍素质,就是要通过扎实的教育培训,使干部素质全面、有效、大幅度的提升。在改革创新的实践中,县级党校干部教育培训取得了一定的成绩,但与中央的要求相比,与新形势新任务的需求相比,还存在着问题和不足。针对这些问题和不足,加强和改进干部教育培训工作,应进一步在推进教学改革,强化教师队伍建设,完善制度创新机制和整合优化培训资源等方面下功夫。

浅谈县级党校干部教育培训工作的创新

党校是党委的重要部门,是培养党员领导干部和理论干部的学校,肩负着为党培训轮训各级领导干部的重任。县级党校处在各级党校的最基层,培训的对象是我国最基层的干部。在新的历史时期,县级党校应从培训观念、内容、形式和机制上进行创新,才能提高县级党校干部教育培训工作的水平。

县级党校干部教育培训问题探究——以云南省红河州为例

县级党校是基层党员干部教育培训的主渠道。红河州13个县(市)党校的干部培训教育在经济社会发展中具有重要的作用,但也面临一些问题。要针对存在的问题,采取切实有效的措施,才能将红河州干部教育培训工作提高到一个新的水平。一是要进一步明确基层党校性质,加强实现职能的政策保障。二是建立健全干部教育培训与干部选拔任用结合机制,不断提高干部教育培训的成效。三是加强师资队伍建设,提高教学科研质量;四是坚持党校姓党,不断创新教育培训方式。五是要多方努力,加大对县(市)党校的投入;六是加强沟通协作,促进全州上下级党校之间的业务指导。

增强县级党校干部教育培训针对性与实效性

为增强县级党校干部教育培训的针对性与实效性,一要创新培训理念,按需培训;二要改进培训内容,可把培训内容分为马克思主义中国化最新成果、党性修养、本地问题研究、干部履职能力培训等;三要创新培训方式,坚持走出去与请进来相结合、老方法与新方法相结合、新手段与旧手段相结合;四要加强师资培训;五要强化培训管理;六要强化培训保障,包括经费保障和体系保障。

新形势下创新县级党校干部教育培训的思考——以中共隆林县委党校为视角

在改革创新的实践中,县级党校在干部教育培训工作中取得了一定的成绩,积累了很多经验,但与新形势新任务的需求相比,还存在许多问题和不足。作者在分析县级党校干部教育培训工作创新中存在问题和不足的基础上,提出了新形势下创新县级党校干部教育培训工作的思考与建议。

浅谈新时期如何加强和改进县级党校干部教育培训工作

习近平总书记在全国党校工作会议上强调,党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务,必须坚持党校姓党这个党校工作根本原则,更加重视干部教育培训工作,切实做好新形势下党校工作,充分发挥党校＂三个阵地,一个熔炉＂作用。本文主要针对基层党校存在的问题,提出切实有效的对策。党校事业是党的事业的重要组成部分,党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道,县级党校是基层党员干部教育培训的主阵地,是基层思想政治教育、党的方针政策教育的主渠道,为提高基层广大党员干部的思想理论素质、促进和谐发展发挥了重要作用。

新形势下做好县级党校干部教育培训工作的几点思考

县级党校处在党校系统的最基层,有别于上级党校,它作为县委的一个重要部门,担负着加强党建、推动县域经济发展的重要职责.随着我国经济的发展,县级党校在干部教育培训工作中的作用愈发明显.但是,随着社会的进步和形势的发展,干部教育的形势发生了许多新的变化,干部教育培训也随之出现了一些新问题.正确认识和处理好这些问题,是当前县级党校干部教育面临的重要课题,也是提高干部教育培训工作的重要举措.

夯实思想基础 锤炼党性修养 强化理论武装——新形势下县级党校干部教育培训的几点认识和思考

近年来,县级党校党员干部教育培训严格按照中央和省市县委的统一部署和要求,及时制定年度培训计划,科学、合理,有针对性地安排学习课时和内容,不断创新教育培训形式,使党员干部在接受教育培训后思想认识上得到了提高、宗旨意识得到了强化、党性修养得到了锤炼,切实用理论武装了头脑,指导了具体工作实践。面对新形势、新任务,为进一步推动县委党校干部教育培训工作上台阶、上水平,我们结合实际,就加强新形势下县委党校干部教育培训谈几点粗浅的认识和思考。

以现场教学提升县级党校干部教育培训实效性探赜

现场教学是融合了教学理论和具体实践的一种创新型教学模式,是顺应广大党员干部教育培训发展的必然结果。当前部分县级党校对现场教学进行积极探索,虽然取得了一定的成效,但也存在着一些问题和不足,比如教学点的形式化、教师的单兵化等。文章基于县级党校干部教育培训开展现场教学的重要意义,探讨县级党校干部教育培训开展现场教学的完善路径,旨在实现新时代党校干部教育培训的高质量发展。

以十九大精神为引领,努力开创县级党校干部教育培训新局面

党的十九大报告指出,实现伟大梦想,必须建设伟大工程.这个伟大工程就是深入推进党的建设.打铁必须自身硬,要把党建设得更加坚强有力,就必须造就-大批高素质的党员干部队伍.作为县级党校,如何发挥党员干部教育培训的主阵地、主渠道作用,开创干部教育培训新局面,是我们面临的重要课题.

提高自身素质,应对县级党校干部教育培训的挑战

随着改革开放的不断深入，基层党员干部的培训目标、培训内容、培训方式正在发生深刻广泛的变革，党校教师必须与时俱进，不断提高自身素质，才能适应党校培训的需要，应对基层党校干部教育培训面临的挑战。

刍议县级党校干部教育培训若干问题

要实现县级党校干部教育培训的标准化和精细化,必须科学分析研相关制约因素,把握其特殊性,以干部教育基本规律为出发点,严格遵守党校办学原则;不断更新与丰富教育内容,加大教育改革力度;不断优化教育管理机制,有效提升办学水平;不断增强教学的针对性和实效性,有效推动县级党校工作发展。

新媒体视域下县级党校干部教育培训方式的新路径——以“微课”教学为例

充分利用新媒体技术,创新教育培训的新路径,提升党校党员干部教育培训的实效性,是县级党校新时期面临的重要课题。文章在分析新媒体内涵的基础上对县级党校干部思想教育培训现状进行分析,并就新媒体视域下县级党校干部思想教育培训的新路径作出了积极探索。

新时期加强和改进旗县级党校干部教育培训工作的思考

在推动基层党组织建设工作的过程中,中共中央结合目前的工作现状提出了党校工作的相关要求,结合该文件的指导意见分析不难发现,各个区域必须要坚持因地制宜的工作理念,不断改革党校办学体制和办学模式,积极践行实事求是的工作原则,从实际出发,充分利用现有的教育培训资源加强对党校干部的教育培训,提升党校干部的工作能力以及人文素养。对此,本文站在宏观的角度,着眼于旗县级党校干部教育培训工作的现实条件,深入分析新时代背景之下改进这一工作的相关策略及要求。

新时期县级党校干部教育培训学员管理存在的问题及对策

县级党校是最基层的党校,作为党员干部培训的重要基地,其在基层党员干部教育培训工作中发挥着极为重要的作用。学员通过在党校内进行学习,在掌握先进的党政理念下,还能够对自身的品格不断进行完善,全面促进各方面能力的提升,从而成为一名优秀的党员。党校为了能够进一步提升学员培训质量,还需要强化对学员的管理,以此来保证教育培训的实效性。

加强和改进县级党校干部教育培训工作的途径分析

党校是党员干部教育培训工作的主阵地,加强县级党校干部教育培训工作是加强基层党员干部凝聚力、战斗力的重要途径。文章深入研究了县级党校教育培训工作存在的问题及原因,包括课程内容体系设置不合理、教学科研水平有待提高、教学方法单一、考评机制不完善等问题,并从党校教学内容体系完善、优化师资队伍建设、强化教学方法应用、优化党校课堂教学方法、建立健全考核评价机制等方面提出建议措施,以期提高县级党校干部教育培训工作质量。