实施患者参与互动式健康教育医护人员的真实体验

目的 探讨实施患者参与互动式健康教育后医护人员的真实体验.方法 对参加患者参与互动式健康教育项目的3名医生和8名护士进行半结构式小组焦点访谈,采用Colaizzi现象学研究法分析资料.结果 提炼出3个主题:冲突,包括角色的冲突和教育方法的冲突;实施患者参与互动式教育的益处,如缓和医-护-患之间的关系、帮助患者更好地管理疾病等;实施患者参与互动式教育的阻碍因素,如医护人员工作负担重、时间限制、患者健康素养低、存在焦虑抑郁等消极心理、双方缺乏监督和及时的反馈等.结论 患者参与互动式教育是一种对患者有益且可行的教育方法,但在实施过程中面临一些主客观因素的阻碍,其顺利实施需要医务人员和患者的共同努力,也需要国家医疗政策的支持.